综合实践三年级上册家乡的秋季学会组织与策划教学设计.docxVIP

综合实践三年级上册 家乡的秋季----学会组织与策划教学设计 　　----学会组织与策划 　　活动背景 　　秋季是多彩的季节，是收成的季节，是迷人的季节。三年级的小孩方才接触综合实践这门课程，身世于农村的他们，对大自然更是有着一种特殊的情感,利用如此独特的自然优势，在那个迷人、收成的秋季，引领着小孩们踏上综合实践活动之旅该是如何的美好和浪漫啊。 　　教学目标： 　　1.通过走进田野，观看自然，激发学生对综合实践活动课程的喜爱。 　　2.置身于大自然，培育学生对秋季和对大自然的酷爱。 　　3.通度日动,培育学生外出组织和计划的能力，能在教师的指导下自主开展活动。（本课依照学生情形偏重制定活动组织策划书。） 　　4.丰硕学生的心灵，体会和发觉大自然的美，培育小孩团结协作意识。 　　教学重点: 　　通度日动,培育学生外出组织和计划的能力，能在教师的指导下自主开展活动。（本课依照学生情形偏重制定活动组织策划书。） 　　教学难点： 　　通过小组合作制定出一份可行的活动组织策划书。 　　教学预备: 　　活动组织策划书、活动组织策划评判表、多媒体课件等。 　　活动年级:三年级 　　活动进程: 　　一、各小组回忆子课题 　　1.上节课咱们确信了活动的主题，并依照主题，确信了各小组研究的子课题，下面请同窗们快速的回忆一下，你们小组研究的子课题是什么? 　　2.学生回答： 　　第一组:秋季的庄稼 　　第二组:秋季的果园 　　第三组:秋季的树叶 　　第四组:秋季的小动物 　　二、设疑激趣，引出“外出组织与计划”这一主题 　　1.依照你们小组研究的子课题，你们打算如何研究呢? 　　生1:我想到田野里看看农人伯伯的庄稼，了解庄稼的收成和种类 　　生2:咱们想到农人伯伯的果园里看看果实并帮他们摘果子，体验下劳动的欢乐 　　生3:咱们乡了解下树叶的种类和转变 　　生4:咱们想明白秋季的小动物是什么样的，他们如何过秋的? 　　2.教师听明白了，小朋友们的意思是想到田野里用眼睛看看，鼻子闻闻，小手摸摸，乃至是和农人伯伯们亲热接触一下吧。(小孩们小脸笑成了一朵花) 　　3.那教师知足你们的那个愿望，咱们秋游去。(教室里立刻沸腾了，小孩们拍着小手欢呼，乃至有的小孩快乐的蹦了起来) 　　4.莫非咱们就如此两手空空的去?没有工具，没有目标，没有地址，更没有一点点的计划。(小孩们立刻像霜打的茄子---蔫了) 　　5.引出”外出组织与计划” 　　三、小组讨论外出计划的内容 　　1.你以为咱们外出之前应该怎么做? 　　生1:事前想好去哪儿 　　生2: 那了目的地以后做什么 　　生3:要带哪些东西 　　生4:应该制定好打算(师竖起大拇指，夸张的发出一声赞扬，你归纳的真准确，把教师想说的话都说出来了，真棒!) 　　2. 咱们只有把打算制定完善好，才能保证后面的研究活动有效有序的开展。这节课咱们就来学习制定活动打算。那么你以为咱们在外出之前要打算哪些方面呢? 　　生1:确信好目的地(地址) 　　生2:预备好要带的东西 　　生3:要想好线路 　　生4:要做好小组成员之间的分工 　　生5:选好出游的时刻 　　…… 　　3.把你们适才说的教师简单的归纳一下，就成了策划书或打算表的要素了:活动时刻、地址、人员、活动分工、线路、物品预备等。 　　四、讨论、尝试制定活动策划书 　　1．你以为一份策划书里应该包括哪些要素? 　　学生回答:物品预备、活动线路、活动步骤、时刻、地址等等。 　　2.你能依照你们小组研究的子课题制定一份适合你们自己小组的活动策划书吗? 　　学生分组尝试，教师巡视指导，提示学生注意表现活动组织三要素：时刻、地址、人物。 　　3.分组展现，师生评判，依照大伙儿的建议小组再修改。 　　五、出示样张，深切指导制定活动组织策划书 　　1.教师出示样张，小孩们评判策划书的优缺点，并和自己设计的策划书相较较，然后在样张和自己策划书的基础上再加以改良。 　　2.以小组为单位组内交流，填写策划书，教师指导 　　3.以小组为单位，班级交流活动策划书。引导小孩从活动线路的计划，物品预备，时刻的安排，人员的分工等进行讨论，确信优势，找出不足。 　　4.学生再次完成活动策划书。 　　5.全班分组讨论交流。 　　六、评选最正确活动组织策划书 　　 1.各小组展现自己最终修改好的活动策划书，参与最正确策划书的评选 　　 　　----学会组织与策划 　　活动背景 　　秋季是多彩的季节，是收成的季节，是迷人的季节。三年级的小孩方才接触综合实践这门课程，身世于农村的他们，对大自然更是有着一种特殊的情感,利用如此独特的自然优势，在那个迷人、收成的秋季，引领着小孩们踏上综合实践活动之旅该是如何的美好和浪漫啊。 　　教学目标： 　　1.通过走进田野，观看自然，激发学生对综合实践活动课程的喜爱。 　　2.置身于