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初中英语的教学反思范文模板 初中英语的教学反思 作为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，对教学 中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特 点呢？以下是为大家收集的初中英语的教学反思，希望对大家有所帮 助。 初中英语的教学反思 1 我执教的是《Fun with English ，Book2 ，Lesson4》。本节课 主要围绕 What’s this/that in English ？这个句型向别人提问，并 用 You’reright。来肯定别人的意见。 为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观 教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人， 以兴趣吸引人。通过简笔画演示展示学过的单词 cat ，rabbit ，panda 等五个单词。然后引入新单词 pig ，lion ，cow。操练单词、词组时 我让学生配上动物的动作，声音 ，充分调动学生的多种感官 ，让学生 整体感知 ，体验语言的真实自然及语言的交际功能。 培养他们兴趣的同时 ，直接切入正题 ，引出 “What’s this/that in English ？”句型，让学生知道如何运用这个句型。同时 ，丰富学 第 1 页 共 32 页 生的.信息量，并把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。 在操练句型时，小朋友主动和小组的朋友对话并到前面来表演， 有的小朋友还带了动物的动作，栩栩如生。使课堂充满了活跃的气氛。 然后请小朋友到前面摸毛绒玩具以引起他们的注意，条件是必须运用 我们上课所学过的句型。训练时比较活跃，学生没有掌握知识点很灵 活，也很扎实。但有个别同学单词发音掌握得不够准确，在以后的教 学中我还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益。 在教学歌曲时，我请同学们起立和我一起做表演。调动学生巩 固新知的积极性。 总之 ，本节课在每个教学环节上都环环相扣 ，十分紧凑。这就 要求学生有扎实的基础知识和运用知识的能力。学生们都能紧跟老师 的步骤 ，而且掌握知识的能力也很强 ，很棒。但也存在不足之处 ，诸 如个别学生单词的发音，句子朗读的节奏性 ，有待今后教学的加强和 改进。 初中英语的教学反思 2 英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能， 即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的 特点。我通过对新课标的学习 ，根据中学教材的内容编排突出了对这 种能力的培养，采取了指导性的学案模式 ，强调师生之间、学生之间 的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一 种“大英语教学观” ，让英语教学走出课堂，走向社会。 第 2 页 共 32 页 首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英 语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指 挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批 “哑巴英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基 础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的’指挥棒。作 为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高 兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题 的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运 用中学习语言。 教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。 英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的 血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介 ，学生要学好英语就 必须融入英语的海洋 ，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教 学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够 使用英语表达自己的思想。 在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去 学习的兴趣 ，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激 学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运 用有了广阔的天地。 无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课 堂应当是学堂 ，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体 的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意 第 3 页 共 32 页 义。英语课的讨