教学设计跳水.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计跳水 教学设计跳水 第一篇 设计理念  “语文不是无情物，文章不是无情物〞。本课的设计充分敬重学生学习的主体地位。努力构建语文与生活的联系。以学生的进展为本，以读为主线，调动学生的情感参与、体验，通过自读自悟，合作商量沟通，主动挖掘文本中的内涵；进行对话教学。  教学预设目标  1、学习本课的生字新词。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、通过自读自悟、合作探究的学习方式，多方位地理解文中告知我们的道理。  4、鼓舞学生大胆提出自己的看法，作出自己的推断。  教学重、难点  1、分组商量解决小男孩危急的方法，培育学生的创新精神。  2、通过自主、合作、探究的学习方式，多方位地理解文中所蕴含的道理。  教学过程  一、课前谈话，进行情感沟通〔略〕  二、设置悬念，激发兴趣  1、师语：昨晚老师看了一篇课文，遇到了一个问题，这个问题始终困扰着我，使我都无法安睡。你们能帮帮我吗？这问题是：有一个小男孩，爬到了船的桅杆的最顶端，而且又走到了最高横木的中间，这时他既不能前进，也无法后退。一不当心就会摔死。请大家同桌或前后桌进行商量商量，想法子救救这个孩子吧！