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考考你 01 02 BOPPPS教学设计的六大模块分别是什么？ BOPPPS教学设计的结构是否可以调整？ 总结 作为一个教师，教学能力的提升是我们一直以来的追求。通过这次学习分享就是把我这段时间的学习进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，将其与大家分享讨论。在今后的教学中不断实践——总结——再实践——再总结。 延迟符 再回顾 * * * * * * * * * * * * * * * Click here to add the title text content 延迟符 教学能力提升国培汇报 2 0 1 9 思考 举止大方，仪表端庄 1 2 3 4 平等相处，尊重学生 逻辑严谨，重点突出 紧随时代，多元教学 礼仪 道德 设计 展示 教师 能力 设计 1 理论 2 应用 3 应用 能准确地列举有效教学的六大模块 利用BOPPPS模块进行微课制作 学会使用BOPPPS模块进行有效教学设计 延迟符 学习目标 目录 CONTENTS 有效教学的含义 BOPPPS教学设计 微课制作 01 02 03 延迟符 有效教学的含义 何为有效教学？ 有效果 教学活动结果与预期教学目标的吻合程度 有效益 教学目标与特定社会和个人教育需求的吻合程度 有效率 教学效率=教学效果/教学投入 延迟符 有效教学的含义 以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽 可能多的教学效果和效益。 有效教学的含义 课堂授课 动手实践 合作探究 构建有效课堂，重点放在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力 O P B P P S 导入 Bridge-in 前测 Pre-assessment 后测 Post-assessment 学习目标 Learning Objective 参与式学习 Participatory Learning 延迟符 BOPPPS教学设计 总结 Summary 延迟符 BOPPPS教学设计 用简洁的语言、动作、习题、演练或多媒体手段等诸多方法拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。 延迟符 BOPPPS教学设计 导入 课堂导入方法 观念冲突导入 直接导入 案例导入 温故导入 实践导入 导入 对教学者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述，它是预先确定的、通过教学可以达到的并且-能够用现有技术手段可测量的教学结果。 延迟符 BOPPPS教学设计 学习目标 学习目标设置的原则 Specific 具体的 Measurable 可测量的 Attainable 可达到的 Time-bound 时间限制 Relevant 有实际意义 教学目标的功能 教学目标是教学设计活动的出发点和归宿。 指南 教学 目标 教学 活动 教学评价 依据 教学目标的功能 01 导向功能 制约着教学设计与实施方向 02 激励功能 激发学生教学动机和教师教学动机 03 调控功能 随时调整控制教学过程 04 中介功能 教学体统内部各个要素的联结点 05 评价功能 检查、评价教学活动成效的尺度和标准 教学目标分类理论 将要素组成内在一致的整体或功能性整体；将要素重新组织成新的模型或结构 把握知识材料意义的能力 把学到的知识（概念、原理、方法和理论）应用于新的情境 把复杂的知识整体分解为各个组成部分并理解各部分之间联系的能力 从长时记忆中提取相关的知识,包括对具体事实、方法、过程、理论等的记忆 基于准则和标准作出判断 布卢姆的教学目标分类理论 教学目标撰写技巧 教学内容分析 01 03 02 04 学习者分析 确定目标分类 教学目标表达 了解学生兴趣与先备知识或能力 提供学生表达复习或澄清的需要 通过前测，课堂目的更聚焦 延迟符 BOPPPS教学设计 前测 在教学过程中，让师生双主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一，在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。 延迟符 BOPPPS教学设计 参与式学习 参与式教学设计技巧 评估学生学习效果 检验是否达成学习目标 延迟符 BOPPPS教学设计 后测 在一堂课结束前教师与学生共同对课堂用到的知识点、技能、过程和方法、情感态度与价值观进行的总结。 延迟符 BOPPPS教学设计 总结 课堂总结的设计 Summary Who When How Who 课堂总结的设计 课堂总结的设计 课后 知识点 活动后 单元 课程 When 归纳总结法 How 交流反馈法 前后呼应法 自主评价法 设疑深化法 绘图列表法 课堂总结的设计 常见问题 “无”—— 戛然而止 “残”—— 管窥之见 “浅”—— 一笔带过 “散”—— 支离破碎 “拖”—— 时间不够 升华 全面 深化 系统 高效 课堂总结的