四季教案一年级.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四季教案一年级 四季教案一年级 第一篇 一、教学要求：  1、学会本课本10个生字，能正确读写要求学会的词语。  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。  3、通过沟通商量读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的改变及特征，并从中感悟到大自然改变的奇妙，体会四季景色的美，从而激发喜爱大自然的情趣。  二、教学重难点：  1、学习生字新词，把握要点字“脚、夏、舞、蹈〞等字的正确书写。  2、有感情朗读课文。背诵课文。  3、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色改变的奇妙和秀丽。  三、教具预备：有关四季的多媒体课件。  四、课时：2课时  第一课时：朗读课文，沟通体验，从中感悟四季改变的奇妙和秀丽。  第二课时：再读课文，加深体会。自学生字，重点字形指导书写。  第一课时  一、谈话导入，观赏图片  1.一年有四个季节，四个季节秀丽而奇妙。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今日就让我们跟随四季的脚步去领会那秀丽的四季。  2.齐读课题“四季的脚步〞。  3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精致的图片，请大家观赏。课件演示四季景色的改变。  4看完这些秀丽的图片，如今你最想说的一句话是什么?  二、初读诗歌，整体感知  1、同学们，你们说得真棒，说明观看很认真，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听……老师配乐朗读课文。  2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。  留意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。  3、老师想考考大家生字认读的状况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。  4、谁情愿美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。  三、沟通资料，实践体验  1、读了课文，你觉得自己最喜爱哪个季节?昨天老师让大家依据自己的宠爱收集一些四季的资料，带了吗?  2、请喜爱春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴共享，相互沟通。然后用“因为……所以……〞来说说你为什么喜爱这个季节。喜爱夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。  3、哪位同学来给大家说说你喜爱春天的理由?  四、品读课文，读中感悟  1、刚刚同学们说的很好，我想如今大家肯定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜爱的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读竞赛，看谁读的更好。  2、如今我们就开始进行朗读竞赛。老师这有四朵秀丽的花，应当献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。  3、结合朗读，随机解决并板书：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。  1)“悄悄地〞：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区分他们的不同。强调这就是四季的脚步，要读的轻些、慢些。“笑着走来〞要读的略微重些、高兴些。  2)溪水的歌儿多好听呀，你会唱吗?齐唱：丁冬、丁冬。  3)金蝉是怎样唱歌的，你们听――(课件演示蝉的鸣叫)。大家一起来学学金蝉的歌儿：知了、知了。  4)你能模仿落叶的声音吗?同桌商量：为什么说落叶铺成了金色的小道?  5)北风是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。  4、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听(配乐朗读)。  5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。  6、质疑。  五、深入拓展，启发创新。  1、给我们写了一首优美的诗，假如请小朋友们也来当诗人的话，老师信任，你们的诗句也会很精彩!不信，我们试试看!  春(夏、秋、冬)的脚步悄悄，  悄悄地，她笑着走来——  ( )唱起了歌儿  ————( )，( )  ( )。  六、课后延长，加强体验  刚刚，同学们说的话就是一首首秀丽的小诗。你们都是小诗人了，真了不得!请大家下课以后把你刚刚做的小诗写下来，回家念给爸爸妈妈听。喜爱绘画的同学也可以把你最喜爱的季节画出来。   附：板书设计  春  丁 冬  夏 四季的脚步 秋  知 了 悄 悄 刷 刷  冬  呼 呼  美 四季教案一年级 第二篇 教材说明：  这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化