数学教师学期教学工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教师学期教学工作计划 数学教师学期教学工作计划 第一篇 这学期我继续担任高三理科82班和88班的数学老师。为了全面迎接20xx年高考，取得好成果，我制定了高三数学复习教学计划。  一、指导思想  讨论教材，了解新信息，更新观念，倡导理性思维，探究新的教学模式，注重团结合作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，充分促进教学效果的提高。  二、教学理念  一般原则  1、仔细学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观把握，关注高考热点，特殊关注高考信息。依据样卷把握第一轮和第二轮复习的整体难度。  2.不要孤立地记忆和认识每一个学问点，而是把它放入相应的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解的层次，注重学问块的复习，构建学问网络。  3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事情。细心选择基础训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏离教材和考试大纲的范围和要求。不要选择做那些有孤独感和怪诞感的特点、内容和想法的题目。利用历年高考数学试题作为复习资源，依据新教材和考试大纲的要求进行针对性训练。严格掌握选题和做题的难度，做到不按个人爱好选题，不脱离学生的学习状况，不超出教学的基本内容，不选择大量难的题目。  (二)表达数学特点，注重学问和能力的提高，增添综合解题能力  1.加强问题解决教学，提高学生问题解决探究能力。  2.留意联系实际，从解决实际数学问题的角度提高学生的综合能力。  学生的能力不脱离基础学问，基础扎实的学生未必能力强。在教学中，不断应用基础学问解决数学问题，努力提高学生的学科综合能力。  从教材、学生和现实的角度出发，选取典型的数学与生活、生产、环境、科技联系起来，有计划、有针对性地对学生进行训练，让他们有更多的机会锻炼各种能力，从而到达提高学生数学综合能力的目的。  (三)合理支配发言、练习、评价和协助复习的时间  1、细心设计教学，要简明扼要，不增加学生负担，防止海战问题  2.协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的最正确效果  3.注重实效，努力提高复习教学的效率和效益  (四)转变传统的复习模式，表达小组沟通与合作  1、淡化自身，加强备课小组的沟通与合作，资源共享。  2.坚持以学生为主题，以教师为主导。  3.注重学习指导和心理咨询  (1)准时向学生介绍  绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的缺乏。  (2)针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。  (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。  三、教学重点  1、数学思想方法  2、教材的重点、高考的热点  3、根据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。  4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。  从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注重学问间的内在联系与综合。  留意学问的交叉点和结合点。  四、教学措施  1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算能力、规律思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。  2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。  3、脚踏实地抓落实  (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。  (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。  (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础学问的考查，注重能力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的效率。  ①留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。  ②在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注重对数学思想和方法的考查。  ③在综合练习中留意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数