八级语文下册第七单元《醉翁亭记》教学设计语文版讲义.docx

PAGE PAGE 1 《醉翁亭记》 教学目的 1、题解，了解本文作者及写作背景。 2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 3、熟读课文，注意句中停顿。 4、在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。教学重、难点: 1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。教学过程： 一、题解，了解本文作者及写作背景： 1、作者： 欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。 2、写作背景： 写于作者被贬为滁州太守第三年（1046 年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。 3、出处： 选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。 二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容： 1、生字： chú ha láng yá chán niàng zh? fēi míng huì yǔ lǚ lia yáo 滁 壑 琅 琊 潺 酿 辄 霏 暝 晦 伛 偻 洌 肴 sù hān yi gong chóu yì 蔌 酣 弈 觥 筹 翳 2、重点词： ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 ③名之者谁：为??命名 ④ 醉翁之意不在酒：情趣 （5）野芳发而幽香：香花 ⑥ 佳木秀而繁阴：发荣滋长 ⑦ 伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧ 宴酣之乐：尽兴地喝酒 ⑨ 觥筹交错：酒杯；酒筹 三、朗读课文，注意句中停顿。四、阅读理解课 (一)、第一段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： ①滁州的地理特点？ “环滁皆山也。” ②西南诸峰的特点？ “林壑尤美” ③琅琊山的特点？ “蔚然而深秀” ④亭的位置？ “临于泉上” ⑤“来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭 ⑤自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高” ⑥划分层次？ 第一层：亭的自然环境。（??醉翁亭也。） 视觉角度：俯——仰大——小；整体——局部——个体 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（??寓之酒也。） 5、小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 （二）第二段 角度：远——近； 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： ①朝暮景色的特点？ 而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” ②春夏秋冬景色？ 芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” ③“乐亦无穷”的原因？ 往，暮而归，四时之景不同” 5、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 （三）、第三段 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： ①酒宴上陈列的东西？ ②描写“宴酣之乐”的句子？“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗” ③描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间” ④分层次？ 1、滁人游山之乐 （??游也。） 2、众宾宴饮之乐 （??欢也。） 3、宴醉之乐 （??醉也。） 5、小结：太与滁人游山宴饮之乐。 （四）、第四段 1、朗读，注意句中停顿。 2、学生串译。 3、提问检查理解情况： ①描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱” ②理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 ③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐” 4、小结：写酒宴散，众人归的情景。五、总结全文 全文思路： 醉翁亭记 欧阳修（北宋） 何谓“醉翁亭”？ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” “山水之乐，得之心而寓之酒也。” “乐在赏山水” “乐在与众人醉” 禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”） （以乐掩其郁） “醉翁” 主旨——→与民同乐 艺术特点： 结构严谨巧妙。 以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。用不同的虚词过渡，层次分明。 写景、叙事、抒情相结合。 语言精练优美，流畅传情。六、完成课后练习。 教学后记： 对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目 标。本文语言骈散结合，读起来上口。因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。本文内容和写法上，有 很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的