八级语文下册第七单元第课《桃花源记》导学案语文版讲义.docx

PAGE PAGE 3 桃花源记 课 桃花源记 题 目 1、积累重要的文言词语，掌握它们的读音、词义。 标 2、学生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。导 3、诵读、背诵课文。理解文章的思想内容。 航 学习过程 预 1 给加点字注音 学 习 检 夹．岸 豁．然开朗 屋舍俨．然 阡．陌． 测 便要．还家 遂与外人间．隔 此中人语云． 2、解释下列词的意思 生 黄发垂髫． 自 主 完 刘子骥． 成 (1)鲜美： (2)异： （3）豁然开朗： （4）并 （5）平旷： （6）属： （7）悉： (8)怡然： （9）相闻 （10）阡陌 （11）俨然 （12）交通 （13）仿佛 3、文学常识填空 课文选自 本文原是 的序言，记，古 代的一种文体。 陶渊明，名 ，字 ， 别 号 代 ，谥号 ，浔阳桑柴人。 ， 朝 4、查找有关资料，了解背景。 5、熟读课文，了解文意 合 一、整体感知 师 作 1、教师范读 生 展 2、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文 标 示 注 注意句子的朗读停顿，如： 武陵人/捕鱼为业 有/良田美池桑竹之属 自云/先世/避秦时乱,率/妻子邑人/来此绝境 后/遂无问津者 3、学生借助工具书，小组合作释义、翻译。不懂地方标示出来。 4、生生互动，师生互动，完成不理解的内容。二、自学质疑 1、用简洁的话概括文章内容，理清思路 2、明确故事的线索，讲述故事。 三、小组讨论探究 1、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方？ 2、渔人看到了、感受到了桃花源人美好的生活，为什么还要离开呢？ 3 渔人把桃花源中的秘密告诉了别人，你对此怎么看？ 4、作者写渔人以及后来的许多人，再也找不到桃花源，意图是什么？ 5、作者在这篇虚构的作品中，用了刘子骥这个真实的在当时很有影响的人名，意图是什么？ 四、谈谈本课你的收获 反自 反 自 馈 (1)见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 主 检 测 (2)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 完 成 余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” 既出，得其船，便扶向路，处处 志之。 2、解释下列加点的词语，注意古今词义的不同 自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境， 不复出焉；遂与外人间．隔． 村中闻有此人，咸来问．讯．。 问今是何世，乃不知有汉，无．论．魏、晋。 有良田美池桑竹之属，阡陌交．通．，鸡犬相闻。 太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷不复得路 3、本文有延续至今的成语，请你找出来。 拓 请同学们闭上眼睛想象武陵人一路上见到的景色和桃花源中的景象，试着把你想象 合展 中的画面描绘出来，并画出来。 作 延 探 伸 究 温 1、讲述故事 温 1、讲述故事 馨 2、背诵全文 提 示