一年级四季教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级四季教学设计 一年级四季教学设计 第一篇 一、情境导入，激发兴趣。  师：出示课件──四季的景色，学生观赏。  师：让学生选择自己宠爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡〔春、夏、秋、冬〕挂在黑板上，让学生认识这四个生字。  师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今日我们就一起走进秀丽的四季，去观赏四季的景色吧！出示课题──四季。学生齐读。  二、体会诗境，探究新知。  师：请同学们自由地读课文，遇到不认识的字可以拼读拼音，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。〔这一环节，使学生对儿歌所描写的四季风景和要学习的生字有了初步的感知，锻炼了学生自主识字的能力。〕  学生以多种方法朗读课文。  师：出示课文的情景图，让学生说出图中画了些什么，相机出示生字。  1、去掉拼音读生字。  2、打乱生字认读。〔识字是教学的重点，要让学生在短时间内认识生字，教师应设计有层次、有第进感多种方法增加学生与生字见面的次数，又没有枯燥感。〕  师：你是用什么好方法记住了这么多生字的？〔让学生相互沟通记忆生字的好方法，互相学习，互相促进。〕  学生分