高中语文必修3第四单元第12课阿房宫赋课时跟踪检测(含答案) .pdfVIP

高中语文必修 3第四单元第 12课阿房宫赋课时跟踪检测（含 答案） 阿房宫赋(时间：40 分钟 分值：58 分) 一、文言基础专练(25 分，选择每小题 3 分) 1 ．下列加点词解释有错误的一项是( ) A ．六王毕(完了，灭亡)蜀山兀(山秃) 日益骄固(顽固) B ．戍卒叫(呐喊) 函谷举(攻破) 横槛(栏杆) C ．纷奢(奢侈) 锱铢(极言细微) 呕哑(乐声嘈杂) D ．四海一(统一) 族秦者(秦氏家族) 几千万落(座、所)解析：选 D D 项，族：名词作动 词，灭族。 2 ．下列加点虚词意义和用法相同的一组是( ) A.Error! B.Error! C.Error! D.Error!解析：选 D A 项，形容词词尾，……的样子；相当于“于何”，译为“在哪里”、 “从哪里”等。B 项，前一个 “而”连接两个动作行为；后一个 “而”表转折。C 项，前一 个 “之”是动词，到 ，去 ；后一个 “之”是结构助词，的。D 项，“于”都为“比”。 3 ．下列加点词语古义与今义相同的一组是( )①各抱地势 ，钩心斗角②一日之内 ，一宫 之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏 ，韩魏之经营⑤独夫之心 日益骄固 ⑥用之如泥沙⑦楚人一炬 ，可怜焦土⑧多于市人之言语 A ．①③⑤⑦ B ．②④⑥⑧ C ．③⑤⑥⑧ D ．②③⑥⑦解析：选 C ①“钩心斗角”古义指中心相勾连，檐角相拼合；今义指各用心 机，相互排挤。②“气候”古义指天气冷暖；今义指一个地区经多年观察得到的概括性气象 情况。④“经营”古义指积蓄的金玉珍珠；今义指筹划并管理(企业等)。⑦“可怜”古义指 可惜；今义指怜悯，同情。要排除此四句。 4 ．下列加点词的词类活用现象相同的一项是( )①辇来于秦 ②朝歌夜弦 ③楚人一炬， 可怜焦土④后人哀之而不鉴之 ⑤朝歌夜弦 ⑥廊腰缦回 A ．①②⑥ B ．②④⑤ C ．①③⑤ D ．③④⑥解析：选A ①②⑥属于名词作状语，③④⑤属于名词用作动词。 5 ．与“朝歌夜弦，为秦宫人”句式相同的一项是( ) A ．秦人不暇自哀 B ．族秦者秦也 C ．戍卒叫 ，函谷举 D ．使负栋之柱 ，多于南亩之农夫解析：选 B B 项，与例句一样都属于判断句。A 项， 属于宾语前置句，即 “哀自”；C 项，属于被动句，举 ，被攻破 ；D 项，属于状语后置句， 即 “于南亩之农夫多”。 6 ．将下列句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)独夫之心， 日益骄固。戍卒叫 ，函谷举 ，楚人一 炬，可怜焦土 ！(5 分)译文 ： (2)嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。 (5 分)译文： 参考答案：(1)秦始皇的狠毒心肠，一天比一天骄奢顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被 攻破，楚国人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫)烧成了一片焦土！(2)唉！假使六国各自爱 护自己的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国；假使秦国也能爱护六国的百姓，就可以传递三 世乃至万世而做君王。二、阅读理解专练(19 分，选择题每小题 3 分)阅读下面的文言文， 完成 7 ～10 题。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾 ， 太学博士吴武陵进谒曰 ：“侍郎以峻德伟望 ，为明君选才 ，仆敢不薄施尘露① ！向偶见文士 十数辈 ，扬眉扺掌 ，共读一卷文书 ，览之，乃进士杜牧 《阿房宫赋》。其人，王佐才也。” 因出卷朗诵之，郾大加赏。曰 ： “请公与状头！”郾曰 ： “已得人矣。”曰 ： “不得，即请 第五人。更否 ，则请以赋见还 ！”辞容激厉。郾曰 ： “诸生多言牧疏旷不拘细节 ，然敬依所 教 ，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡[多学一点] 1 ．“时主司侍郎为崔郾”中“主司”解释为主试官。 2 ．“向偶见文士十数辈”中“向”解释为从前 ，往日。 3 ．“请公与状头”中“状头”解释为进士考试中的