小学科学教科版四年级下册：种子的传播 教学设计.docx

《种子的传播》教学设计 教材分析 《种子的传播》是教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》单元的第7课，在经历了从凤仙花种子到发芽生长、开花结果的整个历程后，学生们开始面临新的问题：植物妈妈是如何把种子传播出去的？植物妈妈传播种子的方法一样吗？为什么不同植物妈妈传播种子的方法不一样？植物妈妈为什么要把种子散播出去的？本课在聚焦问题后，引导同学们观察和描述凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的种子，发现他们的不同特点，思考他们传播种子的方法，最后探讨植物妈妈传播种子的意义。 学情分析 四年级的孩子已经具备了一定的观察和分析能力，在经历了种植凤仙花的过程，观察了凤仙花种子的特点，对凤仙花有一定的了解后，对凤仙花传播种子的方式不难理解。对于生活中比较常见的蒲公英传播种子的方式也有一定的了解，但对于其他植物，如苍耳、莲蓬等，因为生活经验的不足，或是对植物本身的认识不足，则很难想到他们的传播方式。对于种子或果实的特点与他们传播种子的方式这一点，学生尚未能建立联系。 教学目标 科学知识： ⒈植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 ⒉种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 科学探究： ⒈在观察的基础上进行合理的假设。 ⒉利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。 科学态度： ⒈有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。 ⒉培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 科学技术社会与环境： ⒈根据所学知识，设计种子或果实模型，对自己或他人设计的想法、草图、 模型等提出改进建议，并说明理由。 ⒉在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 教学重点 观察种子传播的方式。 教学难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学准备 教学课件、视频、鸡爪槭果实、苍耳果实、莲蓬、魔术贴等 七．教学过程 ㈠聚焦 ⒈出示2副图片，一幅是油菜花田，一幅是野外的一株植物。问同学们，是谁给他们播种的？ ⒉田里的油菜是人们播种的，那悬崖边的植物是谁播种的呢？ ⒊二年级的时候，我们学过一篇课文《植物妈妈有办法》，你们还记得吗？植物妈妈有哪些办法让她的宝宝去旅行呀？ ⒋学生回答后教师板贴：蒲公英 风传播、苍耳 动物传播、豌豆 弹射传播。 ㈡探究 ⒈蒲公英和豌豆的传播方式 ⑴蒲公英为什么可以用风来传播？豌豆的什么特点使它可以自己将种子弹射出去？ ⑵学生说说自己的观点。（蒲公英很轻，豌豆成熟了会裂开） ⑶看来植物妈妈传播种子的方式和它的果实或种子的特点有关。 ⒉探究爱苍耳的传播方式 ⑴苍耳是利用动物来传播种子的，你们认为动物是怎样将苍耳的种子带到远方去的呢？ ⑵学生回答。（苍耳粘在动物身上，苍耳被动物吃到肚子里带到另一个地方拉出来） ⑶到底粘在身上还是吃到肚子里？或者两种方法都行？我们有什么证据证明我们的观点？ ⑷我们来看，（出示图片）这是苍耳果实，外面是果皮，里面包着种子。 ⑸老师为每个组准备了苍耳和一些材料，请你找出证据证明自己的观点，填写在记录单上。 ⑹出示材料及记录单。 ⑺知道记录单的填写。 ⑻分组观察，寻找证据。 ⑼交流研讨 ①请3个小组说说自己的观点及证据。 ②有没有不同的观点？ ③看来苍耳之所以能用搭便车的方法将它的种子传播到远方，和它果实和种子的特点是有关系的。 ⒊探究其他种子的传播方式 ⑴那你们觉得这几种植物的妈妈是用什么方式将种子传播出去的呢？（课件出示：鸡爪槭、莲蓬、葡萄） ⑵学生说说自己的观点。 ⑶让我们像刚才一样找证据证明自己的观点。（分发材料及记录单） ①小组观察种子的结果及特点。 ②将结果填写在记录单上。 ⑷交流研讨 ①请小组说说自己的观点研究结果及观点。 ②其他小组有不同意见吗？ ③鸡爪槭的果实有什么特点？所以它传播种子的方式是？ ④莲蓬有什么特点？（放在水中会浮，防水性好） ⑤葡萄用什么方法传播？是粘在动物身上还是吃到肚子里？为什么不是粘在身上？ ㈢研讨 ⒈通过探究，我们知道植物妈妈传播种子的方式主要有哪些？ ⒉植物妈妈传播种子的方式主要和什么有关？它们的果实和种子分别有什么特点？ ⒊你们认为植物妈妈为什么要将种子散播出去呢？ 如果种子都掉落在一个地方，会怎样？ 是的植物妈妈为了让自己的孩子占据更大的生存空间，获得更有力的生存条件，所以才会将种子散播出去。 ⒋接下来，让我们通过视频，了解更多植物传播种子的过程吧！（播放视频） ㈣拓展 ⒈看完了视频，我们不由得感叹植物妈妈真是聪明，你们想不想当一回植物妈妈，想个办法把种子散播出去。 ⒉出示图片，让我们像这样一起动手做一个果实或种子模型，模拟种子的传播吧！ 学生动手做，感受植物传播种子的过程。