《赤壁赋》优秀教案.docVIP

赤壁赋 苏轼 教学目的： 知识与技能：掌握有关文言实词和虚词，提高理解文本分析能力 过程与办法：体会作者的情感变化，品鉴景、情、理三者交融的写法 态度与情感：理解苏轼的思想，学习他豁达乐观的精神。 重点难点： 1、体会作者的情感变化，品味语言美。 2、体会景、情、理三者交融的写作办法，品鉴技巧美。 学时分派：两学时 教学过程 第一学时 一、导入： 上世纪50年代末期，有几位日本学者来中国登泰山，在赞叹景色优美之际，看到路边石壁上刻有“虫、二”两字，他们百思不得其解，后有人请教郭沫若。郭看了这两个字，沉思半晌，提笔在“　虫　二”两个字外边各加两笔，郭沫若笑道：“这两个字应读作‘風月无边’，今天要学习的赤壁赋就是借用无边的风月来抒怀，作者是？（苏轼） 三．解读文本 （一）听朗诵课文。规定： 1、注意字词的读音及断句；2、注意段与段之间有什么关系？作者的情感有何变化？ 明确：由乐转悲，再由悲转乐 （二）集体朗诵 作者为什么乐，又为什么悲？如何从乐转悲，又如何从悲转乐的？我们一段一段的分析。 （二）研读第一段 1、默读，规定疏通句意：斗牛，冯虚御风 2、朗诵，赤壁之景终究如何，找出描写赤壁之景的句子。 明确：清风徐来，水波不兴／月出于东山之上，徘徊于斗牛之间／白露横江，水光接天／万顷之茫然 除却诗酒何所癖，独于山水不能廉。（“廉”