光的折射教学案1.docxVIP

省级课题《初中物理“探究式概念教学”的策略研究》课题研讨活动 PAGE PAGE 1 3．猜想：如果让光线逆着折射光线的方向从水中斜射入空气中，光线是否沿原入射光线射 3．猜想：如果让光线逆着折射光线的方向从水中斜射入空气中，光线是否沿原入射光线射 出？ 学生实验 3：探究光从水中斜射入空气中时，折射角与入射角的大小关系。 （1）画出光从水中斜射入空气中的光路图； （2）观察现象，分析实验数据，比较折射角与入射角 执教人 执教人 董 彬 班级 八（2）班 时间 2012．11．27 课型 新授 课题 光的折射 教学目标： 1、通过实验学生能知道光的折射概念； 3、会应用光的折射知识解释一些生活现象； 2、通过学生探究，认识光的折射特点； 4、通过学生的活动体验光的折射，激发学生的求知欲，培养学生良好的探索新知的习惯。 教学过程 一、创设情境，引入新课小实验：硬币再现。 二、新课学习 （一）光的折射 （一）光的折射 学生实验 1：把一束激光斜射向水槽侧壁上的小黑点，保持入射光线方向不变，向水槽中倒水，从正面观察水槽，光斑的位置是否改变？ ；向哪边移动？ ；说明了什么？ 。请你根据观察到的现象，在右边画出大致的光路。（思考：如果在空气和水中的光束的路径不易观察，怎样才能清晰呈现？） 转动激光笔，让激光束从不同方向射入水中，观察光的传播方向是否都发生偏折？ 光的折射定义： 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向会发生 的现象叫光的折射。 阅读课本P81 图 4-2，了解光的折射的几个物理术语，并尝试在图中标示出来。术语：入射点 ；入射光线 ；折射光线 ；法线 ；入射角 ；折射角γ是指 。 猜想：三线关系、两角关系学生实验 猜想：三线关系、两角关系 学生实验 2：光从空气中斜射入水中的折射特点。 （1）画出光从空气斜射入水中的光路图； （2）观察折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内； （3）观察折射光线和入射光线是否位于法线的两侧； （4）观察现象，分析实验数据，比较折射角与入射角的 大小关系 入射角 折射角 30° 45° 60° 结论：光从空气中斜射入水中时，折射光线、入射光线和法线 （在/不在）同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线的 （同侧/两侧）；折射光线 （偏离 /偏向）法线；折射角 （大于/等于/小于）入射角，入射角增大，折射角将 。 的大小关系 入射角 的大小关系 入射角 折射角 30° 45° 60° 结论：折射时，光路具有 ；光从水中斜射入空气中时，折射光线 （偏离/偏向）法线；折射角 （大于/等于/小于）入射角，入射角增大，折射角将 。4．学生实验 4：探究光从空气中射入玻璃砖并从玻璃砖的另一侧射出时的情况，画出光路图。 学生归纳 光从空气中斜射入玻璃中 光从空气中斜射入玻璃中 光从玻璃中斜射入空气中 1 折射光线、入射光线和法线 （在/不在） 折射光线、入射光线和法线 （在/不在） 同一平面 2 折射光线和入射光线分别位于法线的 （同侧/两侧） 同一平面 折射光线和入射光线分别位于法线的 （同侧/两侧） 3 4 5 折射光线 （偏离/偏向）法线 折射光线 （偏离/偏向）法线 折射角 （大于/等于/小于）入射角 折射角 （大于/等于/小于）入射角 光从空气中垂直射入玻璃中时，折射角 （等于/不等于）入射角 请根据以上实验现象概括光的折射特点： 当光从一种介质斜射入另一种介质时, 折射光线、入射光线、法线在 ； 折射光线和入射光线分位于法线 ；入射角增大（或减小时），折射角也随之 ； 光垂直于介质表面入射时,折射角 0. (3)光路具有 . (三)光的折射规律的应用 揭密硬币再现小实验，原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币的原因是： 思考:从岸上看水中的物体,光线从 射向 中,像相对于物变 (浅/深) 从上方看插入水中的筷子会 (向上/向下)弯折； 我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大？ 思考 :若从水中看岸边的物体,光线从 传向 中,像相对于物体变 (高/低) (3)潜水员从水里看岸上的树为什么变高了? 阅读 课本P82，太阳奇观 （四）练一练：课本 P83，WWW 教学反思： 本节内容是初二物理第四章光的折射第一节内容，它是后面学习透镜的基 础，学生通过本节课的学习需要了解光的折射现象及折射的特点，能用光折射的特点解释生活和自然界中的一些光现象；同时通过对光的折射现象的观察、猜测、对比、检验、联想等活动，使学生感悟到科学探究的方法。 在教学设计中，