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27与象共舞优秀教案A案 文章：本文章的主要内容是关于27与象共舞优秀教案A 案课堂实录案例教学反思课文教后感，欢迎您来阅读并 提出宝贵看法！ 学习目标 1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2,认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 课前准备 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、 图像资料，做成课件。 课时支配 1课时 A案 教学过程 一、初识大象，揭示课题 .播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面， 有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。泰国的国名泰 语意思为“自由之国”。今日，老师要带大家去感受它的风 士人情。泰国整个版图形如一头威猛的大象，有“千佛之国、 黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上） .谈论泰国的象。 .揭示课题： 泰国素有“万象之国”的美称！今日，让我们随作者一起来 到泰国，“与象共舞”！ 板书课题。边写边提示学生留意“象”的“舞”的写法。 二、初读课文，读通读准 1.导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与 象共舞？谁与象共舞？） 2,请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字 音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问 .出示词语请同学们认读。 熟视无睹以一当十以一抵百落落大方 松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅 .沟通一下，通过读书，你们读懂了 “什么叫与共舞” “谁 与象共舞” 了吗？ .你还有什么疑问吗？ 归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融 洽 三、集体研读 .研读第一自然段。 导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样 融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读 第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好 呢？体会“熟视无睹” “悠闲冷静” “不慌不忙”。 竞赛读，读出大象的悠闲冷静。 .研读其次自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？ 引读法，师生同读其次自然段，体会泰国人对象的亲切之情。 3,研读第三自然段： 导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三 自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐 友好呢？ 理解“拍” “喷” “宁静坦然” “松弛” “晶莹温顺”。 利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。 竞赛读，读出与大象靠得很近，读出惊惶的心情松弛下来的 感觉。 .学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下 文深化体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面 写大象的可爱和顺，事实上是在赞美人与大象之间的和谐融 洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来 学的？——抓品读。 .过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请 同学们依据各组所拿到的学习单，选自己感爱好的一段进行 合作学习吧！ 四、合作研读： .出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。 第四自然段的合作学习单： (1)小组成员齐读第四自然段一遍。 (2)个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用 “”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。 (3)小组成员沟通：用抓品读的方法学习：从哪些词语可 以读出人与大象的关系和谐友好？ 第五自然段的合作学习单： (1)小组成员齐读第五自然段一遍。 (2)个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“” 画出描写大象跳舞的句子，读一读。 (3)小组成员沟通：用抓品读的方法学习：从哪些词语可 以读出人与大象的关系和谐友好？ .沟通互评： (1)第四自然段的沟通 ①小组举荐沟通：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐 友好。 ②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋 悠闲而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这 头大象心里在想()；当大象用鼻子挥动完皮鞋，才不慌不 忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。假如大象会说话， 当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说() ③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。 (2)第五自然段的沟通： ①小组举荐沟通：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友 好。 ②再读课文，欣赏大象跳舞。 ③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞 的人群中，你会想此什么？会说些什么？ .小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互 信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最终一段。 四、总结拓展： .看到这样一个热忱奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象 的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可 爱、和顺、聪慧有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的 氛围是谁创建的？ 板书：人象相互信任 .从课文中，你学习到了那些写作方法？ 学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之 中。（2）层层深化地揭示出人与象的友好和谐。 五、作业： .朗读课文。 .摘抄美丽的语句。 内容概括：这篇介绍了关于