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初中化学酸碱盐教学中现有的问题及对策 作者：秦 军 来源：《课程教育研究》 2020 年第 37 期 秦 军 （甘肃省武威第九中学 甘肃 武威 733000） 【摘要】酸碱盐是初中化学的重点内容，它有一定特殊性的相关内容，包含的知识点多， 学生学习和理解有一定的难度，比较混乱，并且综合应用时也有难度，同时在历年的中考、高 考考试中都占有很大的比例，再加上新老教材的变更，超纲问题的存在使得学习酸碱盐的内容 难上加难。本文结合教材实际，主要检测与分析在学习酸碱盐教学中存在的现有问题，简单谈 谈如何采取相应的策略弥补不足和缺失，让学生更好地理解与掌握酸碱盐的相关知识，了解更 多化学知识，提高学习效率和能力。 【关键词】初中化学 酸碱盐教学 现有问题 对策探究 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 （2020）37-0079-02 初中化学相较于其他学科来说相对复杂，初中化学这门学科中含有较多的公式、概念和原 理以及反应方程式等等，其内容繁杂且晦涩难懂，导致学生学习起来苦不堪言。尤其是酸碱盐 这部分的知识，让很多学生望而却步，自信心大大降低。因此，我们要探索和研究初中化学酸 碱盐教学中出现的问题和原因，并讨论解决这些问题的方法和对策，提高学生的化学成绩和学 习素养。 一、初中化学酸碱盐教学中出现的问题 （一）学生的学习兴趣不高 由于初中化学中酸碱盐部分的知识难度较大，所以学生对这部分知识的学习兴趣不高。学 生拥有足够的学习兴趣是高效率教学的基础，如果教师不能够提升学生的学习兴趣，那教学无 异于是对牛弹琴。 （二）酸碱盐部分知识难度较大 很多学生的化学基础不是很好，而且酸碱盐部分的知识里公式、反应方程式非常多，知识 体系较为复杂，所以导致这部分知识的学习对学生来说特别困难。酸碱盐部分的知识中有很多 化学反应，而学生对这些化学反应非常陌生，很多新奇的化学物质在学生的脑海中没有具体意 识，导致学生学习酸碱盐部分的知识时非常困难。 （三）教学方法没有创新 很多教师对新课程理念的理解还不够透彻，导致教学方法过于陈旧，教学效率不高。传统 的教学方法是将知识灌输给学生，等于是教师将课本嚼烂之后喂给学生，让学生吃“现成饭”， 如今这种教学方法已经过时。在新课程的背景下，教师应该以发展学生的核心素养为主要的教 学 目标，培养学生的学习习惯和方法，而不是一味地灌输理论知识，降低学生的学习兴趣。 （四）师资力量不足 很多年轻的化学教师教学经验不足，过多的依赖教材，没有自己独特的教学方法，导致课 堂乏味沉重，学生没有学习的欲望和动力。甚至有很多偏远地区的学校缺少足够的初中化学教 师，出现了一个教师上好几个班级的课，大大增加了教师的教学压力，从而使教学质量严重下 降。 （五）练习题选择不当 酸碱盐部分的知识是中考必考的知识点，所以教师为了提高学生的化学成绩，加深他们的 记忆，就会选择大量的酸碱盐练习题让学生练习。由于应试教育的弊端，刷题和背题依然是目 前主要的学习方式。但是教师选择习题时没有选择适合学生的习题，导致学生即使大量练习也 无法取得真正的进步。比如有的习题过难，超出学生的理解范围，会让学生浪费很多学习时间， 降低了学习效率。或者有的习题过于简单，知识点总结得不够全面和深刻，会让学生在做完大 量习题之后成绩仍然得不到提高。所以教师在选择和设计酸碱盐知识的练习题时一定要考虑学 生本身的学习情况和学习能力，让学生针对性地做题，才能提高学生的化学成绩，提高他们的 学习效率。 （六）学生的自主探究能力不强 化学是一门很注重实验的学科，所以学生的自主探究能力非常重要，尤其是酸碱盐部分知 识的学习中，很多知识点和原理都需要通过实验来证明。但如今很多学校和教师为了追求成绩， 放弃了实验部分，只注重理论知识的教学，导致学生进行酸碱盐实验的机会大大减少，自主探 究能力降低。 二、解决对策 （一）丰富课堂教学活跃课堂气氛 教师应该丰富课堂教学并活跃课堂气氛来调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 教师可以采用多媒体教学方法，利用多媒体的影像、色彩、声音等功能将酸碱盐部分的实验呈 现在学生眼前，让学生不用在脑海中构思那些新奇的化学物质，提高学生的学习兴趣。教师还 可以在课堂中用酸碱盐部分的实验来活跃课堂气氛，学生对新奇事物的好奇心很强，教师