机械波的形成与传播教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《机械波的形成和传播》教学设计 北京九中 肖伟华 一、设计思想 本节课遵守“以问题为中心”的设计思想，将本节课的核心知识转化为问题，围绕核心问题构建“问题链”，以问题为驱动力，引导学生参与课堂活动：观察现象、思考问题、动手探究、总结规律。通过个体、小组、集体活动，获取知识，构建核心概念，感受科学研究方法，提升探究能力，体验学习的乐趣。 二、教材分析 本章《机械波》是在《机械振动》的基础上讲述波的基本知识。波是一种非常重要而普遍的运动形式，机械波是后续学习电磁波、光波的基础。《波的形成与传播》一节是《机械波》的第一节，学好这一节的内容对后续课程波的描述、波的图象、波的各种特性至关重要，起着承上启下的作用。波是一种比较抽象的运动形式，波是怎样在介质中生成的，振动是怎样在介质中传播的，这是个形象而并不易懂的物理过程，是高中物理教学中的难点之一。本节教材对学生的理解能力、空间想象和逻辑推理能力及联系实际能力有较高的要求，它既需要学生能想象出大量质点同时又不同步的运动从整体上形成波的（空间传播）情景，又需要学生关注局部质点的运动，能从整体与局部的关系深刻理解机械波的实质。 三、学生分析 知识方面：学生完成了《机械振动》的学习，建立了机械振动的概念，认识了机械振动的规律，掌握了描述机械振动的方法，为学习机械波奠定了基础。 前概念：学生