《小学语文课程与教学》第八章.pptxVIP

;;; 一、口语交际教学目标; 一、口语交际教学目标; 一、口语交际教学目标; 一、口语交际教学目标;;;;;;; 一、情境创设生活化; 二、引导学生学会“听”; 三、体现交际互动性; 四、注重人人参与; 五、重视口语交际中的情感态度和语言修养;;;;; 六、善用示范;; 七、贯穿教学的各个环节;;九、合理使用形成性评价;; 四年级口语交际《说新闻》教学设计; 【教学过程】; （一）明确流程，有的放矢 师生共议：为开好新闻发布会，应该做哪些准备？ 小结： （1）本次口语交际的主题、内容是什么？（围绕主题准备好新闻资料） （2）本次发布会面向哪些人？（交际对象不同，发布新闻的语气不同） （3）怎样组织发布会？（确定具体环节，选定主持人）;（二）准备新闻稿 （1）师生共议：怎样准备新闻稿？ 小结： ① 发布的新闻要有意义???要围绕发布会的主题选择发布的新闻稿。 ② 发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，有吸引力。 ③ 要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，但可以说说自己对这则新闻的看法。 ④ 作为发布人，要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，以便能够回答别人提出的问题。 （2）学生分组准备新闻稿。; 三、示范发布 （1）师生共议：怎样发布新闻才精彩？ 小结： ① 新闻发布人要自然大方，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 ② 准确表达信息，把新闻的内容说清楚。 ③ 清楚、连贯地讲述。 （2）请一名同学发布新闻，师生共同评价发布情况。 ; 四、模拟发布会 师：我们的“小小新闻发布会”就要开始了，期待着同学们的精彩表现！今天，我们还要评选出“最佳新闻发布人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”“最佳提问”等，同学们加油！ （1）各小组推选代表作为新闻发布人。 （2）发布会正式开始。各组代表轮流发言，每个代表发言后有一分钟的提问时间。 （3）主持人宣布新闻发布会结束。 ; 五、评选最佳 （1）师生共同评价新闻发言人的发言，选出“最佳新闻发布人”。 （2）师生共议新闻稿的优缺点，评选“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”。 （3）师生共议“记者”提问的问题及提问时的综合表现，评选“最佳提问”。; 六、师生总结，交流收获 （1）引导学生交流：通过今天的新闻发布会，你有哪些收获？ （2）学生在小组内交流，并选派代表与全班同学进行分享。 （3）教师总结：同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。希望大家做生活的有心人，随时关注新闻、收集新闻，撰写新闻报道。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，努力提高自己的口语交际能力。; 在上述教学设计中，教师虚拟了新闻发布会的场景，使得口语交际训练有准备——师生共议做好各种准备，有内容——限定主题的新闻，有对象——发布者和现场听众，成功地对学生进行了口语交际的训练。 本节课的教学思路清晰，特别是发布会的准备阶段，教师引导学生以师生共议的方式研讨了发布会的流程（了解交际对象）、新闻稿如何准备（整理交际材料）、怎样发布更精彩（指导口语表达）。这种师生共同参与的方式，使学生们的参与程度更深广，参与热情更高昂，为下面的练习奠定了基础。 本节课对学生口语交际的训练层次分明、扎实到位。整节课按照“明确要求（准备阶段）—示范提高—模拟发布”的环节层层深入地开展教学活动，层次分明。为了让学生有一个更直观、形象的感受，教师还特别请一名同学做了发布示范，引导同学们通过评议进一步明确要求，以提高自己发布的新闻的质量。这种训练方法扎实有效。;