童年的发现教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 童年的发现教学设计 童年的发觉教学设计 第一篇 教学目的：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、理解课文内容，体会最终一句话的含意，领悟童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。  3、激发学生探究兴趣、培育想象能力。  教学重、难点：  1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会的思想感情。  2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害的危急〞等含义深刻的句子。  教学过程：  一、联系实际、激趣导入  师：人在长大或变老的时候，经常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母好玩而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？以激发学生了解童年生活的发觉的学习兴趣进入新课学习。  二、明确要求学有目标  1、指名读“阅读提示〞，明确学习要求。  〔1〕我是怎样发觉胚胎发育规律的？结果怎样？  〔2〕“我〞为什么会有这样的发觉？  〔3〕举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险〞这句话的理解。  三、初读课文、整体感知