池上优秀教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 池上优秀教学设计 池上优秀教学设计 第一篇 教学目标：  1、认识“浮、萍、踪、迹〞4个生字，正确书写“采〞。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹〞等词语的意思。  2、能正确、流畅地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。  3、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹〞等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。  教学重难点：  1、能正确朗读、背诵古诗；  2、能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。  教学方法：朗读指导法，引导观看法，启发式教学法，以读代讲法，引导谈话法，品味语言、诵读体会法。  学法：朗读法，观看法，图文对比、联系生活实际的方法。  教学过程：  一、揭题导入  1、谈话：我知道小朋友们已经会背许多古诗了，谁情愿把自己最喜爱的古诗背给同学们听呢？  2、今日我们又要学习一首新的古诗《池上》。〔板书课题《池上》〕  3、师简介。  二、初读感知，感受节奏  1、借助拼音，自由地大声地朗读古诗，留意读准字音，读通诗句。  2、如今同桌之间相互读，相互检查字音是不是都读准了。  3、逐