河北省邯郸市八年级生物下册242关注农村环境教案北师大版.docxVIP

关注乡村环境 使用  授课时 备课教师  课时 教师  间 课题 教学目的 重点 难点  关注乡村环境课型 举例说明乡村环境存在的主要问题。 学会剖析资料，利用资料解决问题。 经过学习本节内容，认同乡村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。 乡村环境的变化、怎样发展生态农业。举例说明乡村环境存在的主要问题。 难点是经过剖析资料，培养学生怎样在乡村发展生态农业的意识 教学用具 教学环节 复习  课前作检查对照家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体 说明二次备课 复习旧知，情景再现 利用多媒体，展示人与自然和睦相处，以及人类损坏环境 新课导入 的背景，提出问题惹起学生的学习兴趣。 利用多媒体，展示人与自然和睦相处，以及人类损坏环境 的背景，提出问题惹起学生的学习兴趣。 问题：1、人类保护自然环境与人类的生存有什么重要意 义？ 课 、请说出生态系统的观点，食物链、食物网的观点。 程讲 思考老师提出的问题，复习旧知，情景再现，赶快融入到本节 授 课的教学活动中。 一、家乡环境的变化 探究思考，获取新知 检查活动：对照家乡环境的昨天和今天 活动方法与步骤（课前达成检查）： 1、全班同学分红4人小组，以小组为单位检查家乡的环 境变化。 、各小组的同学选择感兴趣的专题进行检查。 、拟订详尽的检查方案： 1）检查人：检查对象： （2）检查时间： （3 ）检查地址： （4）检查目的： （5 ）采访时的讲话提纲 4、检查结果： 5、理论剖析： 6、提出意见和举措： 写出检查报告： 8、沟通议论： 引导同学们在课后一定要认真阅读课外读“加强农药的环境监察迫在眉睫”。 各小组联合当地的教育资源及自己的实际选题，课前达成检查。 认真沟通课前的检查，剖析议论，积极思考。组长组织同学分 工合作，拟订检查方案；把检查的资料信息进行加工办理、总 结形成检查报告；参加讲堂议论并作答。 引导同学们剖析议论他们课前准备的检查报告，然后沟通回答 问题，剖析议论是人们学会学习的方法之一，鼓励同学们勇敢 质疑、议论。这种设置充分体现自主、合作、探究。 采用议论法，充分调换学生的学习积极性，启示学生，让学生 展开想象的翅膀，联系生活，认识人类的生存与环境的关系。 二、发展生态农业 合作思考，再探新知 请同学们剖析议论某生态农业村的构造。 请同学们阅读（教材P101） 2 剖析议论： 1、输入这个农业生态系统的总能量，根源于哪里？ （答：农作物、生产者） 2、在这个农业生态系统中，分解者主要散布在哪里？ （答：沼气池） 3、图中办理农作物秸杆和办理粪便的方式，有什么优点？ （答：清洁、环保、高效） 4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为 应当怎样办理下脚料？ （答：用来作饲料，作为沼气池的原料等） 学生认真阅读资料，认真察看某生态乡村的部分构造示意图中 各项以它们之间的关系。 以小组为单位，剖析议论，各小组的中心讲话人回答下列问题。 从活动开始，组织学生积极议论，认识身边的环境与人类的关系是多方面的，我们必须做到在利用环境的同时要可以合理地利用自然资源，改良乡村生态环境质量，进而有利于实现农业的可持续发展，向学生渗透STS教育。三、小结 概括小结，形成体系 1、这节课你学到了什么？需要关注的乡村问题有哪些？怎样发 展生态农业，进而有利于实现农业的可持续发展？ 2、你还有什么问题？ 3、你还想知道什么？ 4、你有什么收获？ 学生议论、沟通讲话，利于学生学习习惯的养成，利于学生的 思维能力的培养。 让学生自己总结，有利于学生对所学知识的稳固，利于学习能 力的培养，利于学习思维能力的培养。 3 小结 作业布置 板书设计 课后反省 4