园林规划设计教学大纲 .pdfVIP

《园林规划设计》教学大纲 课程名称：园林规划设计 计划总学时：80 实践学时：32 适用专业：园林，园艺 制订人：果蔬花卉教研组 制订时间：2011.4 一、课程性质、任务 园林规划设计的任务就是要运用地貌、植物、硬质材料、建筑等园林物质要素，以一定的自 然、经济、工程技术和艺术规律为指导，充分发挥综合功能，因地制宜地规划和设计各类园林绿 地。它以园林规划设计的基本理论和方法为核心，讲述园林规划设计的基本知识，园林组成要素 的规划设计、各类园林绿地的规划设计等。通过本课程的教学，使学生掌握园林规划设计的基础 知识、基本理论和基本技能，能够独立完成中、小规模园林绿地的规划设计工作。 二、课程特色 《园林规划设计》是园林专业必修的专业主干课。是一门集工程、艺术、技术于一体的课程。 园林是现代化城市建设的重要组成部分。《园林规划设计》密切联系园林规划设计及建设实际， 介绍园林规划设计的基本理论、基础知识及规划设计实例。本课程着重介绍园林规划设计的基本 理论、园林组成要素的规划设计、园林造景艺术的基础和技巧、园林色彩与构图、园林绿地构图 的基本规律、各类绿地规划设计和规划设计实例等内容。 三、知识能力和培养目标 1、知识能力和培养目标 通过学习，使学生掌握园林规划设计的基本知识和实际操作技能。要求学生掌握园林规划设 计的基本理论和规划设计的方法及规划原理 （园林的形式与特征、园林布局形式、园林构成要素 与设计、园林造竟景艺术的基础与技巧、园林色彩与构图、园林构图的基本规律、各类绿地规划 设计的实例等内容 。）掌握园林设计的科学性、艺术性和技术性，为将来从事园林工作打下坚实 的基础，服务于我国园林事业的发展。 2、以职业能力培养为中心 通过本课程的学习，要求学生①首先能识别各类园林设计图；②能够熟练的运用微机辅助绘 制园林设计图和手绘设计图；③掌握各类园林绿地对设计的要求、④掌握现代园林设计的基本技 法；⑤掌握如何配置园林植物才能获得最佳景观效益；总之重点培养学生实际操作技能。 四、课程内容 园林规划设计是园林技术专业大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。 本课程的功能是培养学生对城市常见绿地类型进行规划设计的能力。这些都是风景园林设计员岗 位最为重要和基本的能力。因此，本课程在园林技术专业中处于非常重要的地位，应当作为专业 核心课程和必修课程。 本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传 授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生 在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过行业、企业专家深入、细 致、系统的分析，并结合 目前园林绿地规划设计行业的特点与发展趋势，本课程最终确定了以下 工作任务：街道绿地规划设计、居住区绿地规划设计、单位附属绿地规划设计等几个学习项目。 这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，在授课过程中采用理论实践一体化的操作模式，在 教学过程中注重与行业、企业联系，采用 “五步教学法”。 按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论 认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。 这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在 项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定的是以生产过程中常见的各种类型 的园林绿地规划设计任务作为载体的项目设计思路。 在课程内容的编排上，要考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排课程内容，从而实现能力 的递进。能力的递进不是根据流程的先后关系确定的，而是按工作任务的难易程度确定的。例如： 我们将设计内容相对简单的道路绿化设计安排在前面。而且在同一项目内任务的安排也应由浅入 深，例如：在居住区绿地规划设计这部分，也应先选择相对简单的居住组团设计，再选择较为复 杂的大型居住区绿地规划设计。 第一部分 绪论 （一）教学内容 1、园林规划设计的含义 2、生态园林的含义 3、园林规划设计的依据 4、园林规划设计的原则 5、园林规划设计的发展前景 （二）教学重难点 重点：园林规划设计的含义和设计原则。 难点：园林规划设计的依据；园林规划设计的发展前景。