基础物理互动式教学讲义_势能与力学能守恒律.docx

高中基础物理下交互式教学讲义位能与力学能守恒律1 位能与力学能守恒律 9-1位能 （配合课本P.102～P.105） 早在伽利略的单摆实验里，就曾触及运动物领会受到某种不变的物理量来支配。他考虑 单摆在一边自某一高度释放，若在弦的摇动过程中之任一处固定一木栓，如图9-1中的G两处，可发现摆锤在另一边依旧会到达到与释放地点相同的高度，如图9-1中的E、H  D、两 处。他进一步推论：摆锤在最低点F之速率，只与释放时的铅直高度有关，此实验为日后形 成力学能守恒的重要参照。 ▲图9-1伽利略发现摇动的单摆从B点 静止释放，单摆始终可上涨到 相同的高度，此实验为日后形 成力学能守恒的重要参照。 一直线路径教P.89备P.9-1 1.质量m的物体在地表邻近所受的重力Fg，可视为定值mg，此处g为重力加快度，其 量值 GM g＝R2，其中M、R分别为地球的质量、地 高中基础物理下交互式教学讲义 位能与力学能守恒律 2 球的半径，在地表邻近其 2 。若此物体自高度 y0，自由下落至高度 y1 g＝9.8m∕s ，如9-2所示，重力此物体所作的功 Wg＝Fg?S＝（mg）（y0－y1）cos0＝mgy0－mgy1??○1 ▲9-2重力量m的物体自y0 下落至y1所作的功正功， 且等于mgy0－mgy1。 2.一如功能定理所述：协力物体所作的功，等于物体在不同速率所的能化量； 相像地，由○1式，可将重力物体所作的功，物体在不同地点y0与y1所之一 种新的能量化量，并将此与地点有关的量mgy，定一种新物理量 U＝mgy 称重力位能或称位能。因此，重力量m的物体自y0移至y1所作的功， 即 Wg＝mgy0－mgy1＝U0－U1＝－（U1－U0）＝－U 其中重力位能的化量U定U1－U0。亦即重力物体所作的功，等于物体初 重力位能与末重力位能的差，或是重力位能化量的。 二斜面路径 1.量m的物体受重力作用后，假如沿着一固定的圆滑斜面，自端y0高度，下滑 高中基础物理下交互式教学讲义位能与力学能守恒律3 至直高度y1，如9-3所示，在此程中，由于物体所受之正向力方向永与路径 方向垂直，它不会物体作功，故协力物体所作的功，即重力此物体所作的功 Wg＝Fg?S＝mgScosθ??○2 其中θ重力与物体运方向的角。 ▲9-3物体沿着斜面自直高度y0， 下滑至直高度y1，底面位 置0，向上正。 2.○2式中的Scosθ即直高度差y0－y1，因此○2式亦可写成 Wg＝mg（y0－y1）＝mgy0－mgy1＝U0－U1＝－U??○3 3.○3式示，重力物体所作的功仍旧等于物体初重力位能与末重力位能的差，而且重力位 能U＝mgy只与量m及物体在重力方向的坐y有关。 随意路径P.9-2～P.9-4 1.量m的物体受重力作用，沿着随意路径，自离水平面直高度y0，运至直高 度y1，如9-4所示。可将物体的运路径切割成多小区，重力物体沿路径所作的功，即重力此物体在每一个小区所作的功之和，也就是 Wg＝Fg?S 高中基础物理下交互式教学讲义位能与力学能守恒律4 ▲图9-4在极短时间内局部放大的重力与运动路径关系图，在此区间，重力mg 所作的功等于mg与铅直下降高度Scosθ之乘积。 2.若每一个小区间的时间极短，将它局部放大后，可看出运动路径凑近一斜直线，因此 Fg?S＝FgScosθ＝mg（Scosθ） 其中Scosθ等于物体铅直下降的距离，故重力对物体在每一个小区间所作的功，只与铅 直高度的变化有关。因此，重力沿随意路径所作的功为 Wg＝mg（Scosθ）＝mg（Scosθ）＝mg（y0－y1）＝U0－U1 3.由以上的剖析可知：重力沿随意路径所作的功依旧等于物体初重力位能与末重力位能的 差，且仅与起点及终点之间的铅直高度差有关，与所经过的路径无关。 典范1 重力作功 有关题型：单元练习4. 质量为 2.0kg的质点，若在重力作用下，可在右图中的铅直方格区内移动，其中每一个方格 的长度皆为1.0m。若重力加快度 2 g＝10m∕s，则： 自A点沿着路径○1到达B点，重力对证点所作的功为何？ 自B点沿着路径○2到达C点，重力对证点所作的功为何？ 自C点沿着路径○3到达D点，重力对证点所作的功为何？ 高中基础物理下交互式教学讲义位能与力学能守恒律5 解题重点重力作功Wg＝U0－U1＝mgy0－mgy1 答(1)40J(2)－40J(3)60J 解重力对物体所作的功，仅与起点、终点之铅直高度差有关，与所经过的路径无关。令方 格区最底部的高度为y＝0，则A、B、C、D四点的高度分别为yA＝4.0m、yB＝2.0m、 yC＝4.0m、yD＝1.0m 沿路径○1：W1＝mgyA－mgyB＝2.0×10×（4.0－2.0）＝40（J） 沿路径○2：W2＝mgyB－mgyC＝2.0×1