人教版小学语文一年级上册板书设计 .docxVIP

PAGE PAGE 10 在家里 教学目标： 1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等 14 个生字，会写“上、下、土、个”4 个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日” 和笔画“丶”。 2、正确、流利地朗读短文。 3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重、难点： 1、认字、写字以及对学生渗透法制教育。课前准备： 1、制作幻灯片； 2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等 14 个生字，会写“上、下、土、个”4 个生宇； 2、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。教学重、难点： 认字、写字以及对学生渗透德育教育。 课前准备：要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。教学过程： 一、 激趣导入，进入新课 1、昨天老师布置的作业，同学们都回家做了吗？说来听听。 2、揭题： 今天，一个名叫美美的孩子，也来到了我们班，她和你们一样， 是个多么懂事的孩子。 出示图片: 引导学生观察画面，提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题 介绍图片内容: 这是一个三口之家，他们一家子吃过晚饭，坐在沙发上休息时的情景。你看他们家，家具摆放整齐，家人的脸上都挂满了笑容，多么温馨的一家子。 二、看图读文，学习字词 。 1、仔细看图，说说“美美”（插图中小女孩的名字）家里有哪些家具？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。 指名试读，会读哪个就读哪个。 说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？ （让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。） 助拼音认读书上的八个词语。 （先自学，然后在小组内汇报自学情况。） 认读不注音的词语 指名读。 齐读。 认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序） ①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？ ②指名读，喜欢读哪个就读哪个。 ③开火车读。 2、再看图，说说图上美美的一家人，在干什么？ 师：请同学们用自己的话把刚才看到的连起来说说。 晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 自由读短文，标划生字词语。 小组合作学习，认读生字。 检查自学情况。 ①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。 ②开火车读生字卡。 3、巧识字形，妙趣横生 （出示本课要求从读的生字） 师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？ 四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记） 找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听。并说说你是怎样记住的。 汇报交流识记方法。三、动情朗读，文中体会。 1、请用自己喜欢的方式读读短文。 2、说说读了短文后知道了什么？ （1）四人小组讨论、交流。 （2）汇报、评议。 （知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。） 3、品读体会人物感情。 出示书中插图，再现情境。 看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？ 把你的理解通过读表现出来。 ①自由读。 ②指名读；评议。 ③四人小组读读课文，想想老师提的问题。 ④范读，学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。 ⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。 ⑥指名读，引导体会爸、妈高兴， “我”自豪、快乐的心情。 ①配乐齐读。 说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？ 带着快乐的心情把短文读给好朋友听。4、用自己喜欢的方式背诵课文。 5、说说自己 出示图，让学生说说这些小朋友在家做什么？ 那么你长大了会做些什么呢？ 小结：宝贝们，爸爸、妈妈给了我们聪明的大脑、漂亮的脸蛋、勤劳的双手。因此，在家里，我们要帮爹妈做一些自己能做的事情，等我们长大了，就要承担起赡养他们的义务。 第二课时 教学目标： 1、复习巩固所生字。 2、有感情地朗读课文。 3、学写四个生字。教学过程： 一、有感情朗读课文。二、全体背诵一遍。 三、认读生字。 四、指导写字，体验成功 。 1、出示本课要求会写的字，认读。 2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。 3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。 4、指导书写，教师范写个别的字。 重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。 5、学生练写。 （1）在书上描红. （2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。6、作品展示、评议 五、课外延伸，积累识字 。 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。 2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。 [这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系，做到识用结合。] 七、作业设计-在家里教案教学设计 1、