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中职教师双师素质素质提升策略研究 “两种教师素质”是什么？“双师素质”是中国职业教育和培训教师的独特精华。“双师素质”的对象可以是一位教师, 也可以是一个教师队伍。对一位教师来说, 一般针对专业技能课教师。“双师素质”不仅指教师拥有双证书, 双职称等, 重要的是“在实际能力上要具备较好的教学能力、科研能力、专业实践能力和较高的行业职业素质。能将专业知识正确、有效地传授给学生, 同时还应当把职业综合能力的培养始终渗透到专业技能知识和教育技能知识的传授过程中”等。对整个中职教师队伍来说, “双师素质”是指“组合结构”上的“双师”。既有擅长教育教学的教师, 又有擅长技术的专家;既有教师的企业实践经验, 又有专家的教育岗位经验。两种特长类型的教师融合形成一个具有“双师素质”的中职教师队伍。如果每位中职教师都具有“双师素质”, 则自然是一个“双师素质”的中职教师队伍。 发达国家中并没有这个概念, 因为在他们看来这对于中职教师来说是理所当然的事情。“职教教师是决定未来工人质量的主导因素。职校教师需要有工作经验, 获取工作实践、行业最新的技术手段及所需的技能。职校教师应将工作中所获得的经验用于课程和教学方法的更新。职业技术教育的成功与失败在很大程度决定于教师与企业、行业的紧密程度。”我们将其对中职教师教育教学能力及实践工作经验两方面的要求视为对中职教师“双师素质”的要求。 一、 发达国家主要措