语文学习心得（15篇）.pdf

语文学习心得 语文学习心得(15 篇) 某些事情让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结， 写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出 解决问题的办法。到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的 语文学习心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 语文学习心得 1 最初了解“主题学习”，是源于拜读 z 老师撰写的一篇名为《主 题学习报道》的文章。当时那种透过文字想象课堂的感觉，犹如雾里 看花，总觉得有几分遗憾。这次真的特别感谢薛老师的帮助和 z 校长 的支持，我才有机会真正地走进 “主题学习”实验下的语文课堂，一 睹它迷人的风采。 10 月 22 日 ，我和同事孙翠平老师相伴来到山水宜人的 zz ，参加 为期一天半的z 市小学语文主题学习观摩研讨会。参加这次会议的有 ： 国家课程中心 z 博士、北京新学校教育研究院 z 副院长、山东师范大学 z 教授、 《中国教师报》z 女士、z 市小学语文教改的领军人物 z 老师 等诸多教育界专家。此外 ，还有来 自全国各地的小学校长、一线语文 教师，共七百多人。会议日程安排得紧凑、充实。我们共观摩了 7 节 不同课型的精彩语文课 ： 课型 课题或年级 执教教师 主题单元预习达标课 六年级 《初识鲁迅》 z （z 第一实验小学 ） 主题单元读书汇报课 六年级 《俯首甘为孺子牛》 z （z 第一实验小 学 ） 主题单元集中识字课 二年级第四单元 王玉莉（z 第二实验小学 ） 主题单元写字指导课 二年级第四组 z （z 中学附小 ） 群文阅读教学 《走近奇妙的神话世界》 z （zz 小学 ） 经典文化课 《论语三则》 z （z 第一实验小学 ） 童诗赏写课 儿童叙事诗一组 z （z 第一实验小学 ） 还聆听了 z 名师成长经验介绍及专家报告： z 老师 《单元集中高效识写——让低年级阅读踏上快车道》 z 老师 《主题实验伴我成长》 z 老师 《主题引导快乐四读》 z 老师 《主题式辐射教学让孩子尽享阅读之乐》 z 老师 《主题学习给语文课堂注入活力》 z 教授 《阅读内容的提取与教学设计》 参观了 z 县第一实验小学。此外，我们还非常有幸和 z 老师、z 老 师进行了深入地交流。此次 zz 观摩学习，收获颇多，感慨颇多。 一、同样的困惑，我们能否同样地找到出路 20xx 年 8 月，著名的改革家李希贵先生在 z 主持启动了“主题学 习”实验。当时实验的定位是：寻找一种在一般学校、一般学生、一 般师资情况下都能够适用的语文教学方式。历经八年的时间 ，这一实 验取得了丰硕的成果 ，z 教育发生了翻天覆地的变化。我们现在看到的 是一节节精彩纷呈的语文课堂，一位位风格迥异的 z 名师。孰不知 ， 在实验之初 ，z 教师遇到的是和我们现在同样的困惑。 困惑之一 ：对一本书与一套书的困惑。主题学习实验要求每学期 对 8 本配套丛书进行课内阅读。可是对这么多年来一直习惯教学一本 书的老师们来说 ，阅读时间从哪里来？配套丛书什么时机出现？ 困惑之二：对 “三分之一”与“三分之二”的困惑。主题学习实 验还有一个硬性要求 ，语文课用三分之一的时间教教材 ，用三分之二 的时间阅读丛书。这样的时间分配 ，教学内容能否完成 ？学生成绩是 否会受到影响？丛书阅读是否能起到预期的效果？由此，我想到了我 们本学期的单元整合教学以及配套丛书的阅读活动。这一系列问题， 也正是我校老师们最担忧的。虽然 z 教改的成功经验，可能只是一个 借鉴 ，我们不能全盘拿来就用 ，因为毕竟大环境不同，学情不同。但 是 ，主题学习实验下的语文课堂的的确确有足够的吸引力，观摩之后 ， 有一种心向往之、行欲效之的冲动和渴望。记得会议结束时，马彩清 老师问我观摩的感受 ，我说心情很激动，也很沉重！我在心里不停地 叩问自己：同样的困惑，我们能否像广大 z 教师一样，找到我们语文 教学的出路 ？ 二、拿来与创新，行动是前行的保障 主题学习是一项实验，更是一个指引。在这一主题下，z 的广大教 师发挥自己的智慧和特色，形成了风格迥异的语文课堂