人教版物理八年级上册第四章《光现象》课件PPT.pptx

第四章 光现象 第1节 ——第5节第四章 光现象 第1节 光的直线传播情境导入课堂教学展示 自然界中，万物生长靠阳光。到了晚上，灯光照亮了整个世界。美丽的烟花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩。 据历史记载和史学家考证，日食天象也曾为人间消弭战争。古希腊历史学家希罗多德曾如此描述:“公元前585年，吕底亚人和米提亚人交战，决战当天战场上空突然发生日食——太阳忽然消失不见了，双方见状，马上宣布休战，重建太平盛世。” 那么，你知道太阳是怎么消失不见的吗?美丽的彩虹阳 光美丽的倒影汽车观后镜表面是平的吗？丰富的色彩各种光的现象光使人类认识自己和了解世界，没有光，人类将一无所知。 正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？本章学习光的初步知识。1知识点光源自身能发光____________的物体叫光源。蜡烛、电灯照亮黑夜……篝火带给人们热情；萤火虫点缀草丛；发光鱼类照亮海底；阳光普照大地；星光点缀夜空；归 纳光源分为：自然光源和人造光源两类。自然光源归 纳人造光源皎洁的月亮自行车尾灯交通标志牌电影银幕 月亮是靠反射太阳的光，自行车的尾灯、公路上的交通标志牌及放电影时的银幕是靠反射射向它们的光以引起路人或观众的注意，它们本身并不能发光，因此不是光源。连接中考例 下列四个词语所描述的光现象中，表示能自行发光的是 （　　）A．金光闪闪 B．红光满面 C．火光冲天 D．波光粼粼 C连接中考例：有以下光源：①太阳、②蜡烛、③斧头鱼、④手电筒、⑤恒星、⑥电鳗，请将它们分成两类，并写出分类特征。一类____________，特征为____________；另一类________，特征为____________。(分类时填写序号)①③⑤⑥自然光源②④人造光源总 结 运用概念辨析法分析，要判断一个物体是否是光源，关键是看它本身能否发光。本身能发光的物体是光源；靠反射其他光源发出的光，虽然能看得见它，但不是光源。2知识点知识点 2光的直线传播 实验中，掺入介质中的喷雾、牛奶、烟雾等是为了显示光路。同种均匀介质光在________________中沿直线传播。描述光的传播（模型法）点击图片播放视频 通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。光线光的直线传播现象影子的形成： 光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面便形成了影子。日食和月食的形成日食 当月球转到地球和太阳之间且在同一条直线上时，由于光的直线传播，月球就挡住了太阳射向地球的光，在地球上处于阴影区域的人们便看到了日食。月食 当地球转到月球和太阳之间且在同一条直线上时，由于光的直线传播，地球就挡住了太阳射向月球的光，处于阴影部分的月球便不能反射太阳光，就形成了月食。连接中考【中考·宿迁】 下列现象与日食的形成原因不同的是（ ）B连接中考例 如图所示，小菁想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，她应将___________________调到__________上：操作过程中她还在B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是_______的（填“正立”或“倒立”），若水平向左移动A纸片，像的大小_______（选填“变大”“变小”或“不变”），若只将小圆孔改为三角型小孔，则像的形状_________（选填“改变”或“不变”）。蜡烛、两小孔、人眼同一直线倒立变大不变1. 光的直线传播总 结光沿直线传播的两种情况在真空中，在均匀的一种介质中研究方法理想模型法：用光线来研究光。注意点：(1)光线是为研究光而建立的一个模型，实际并不存在。(2)画光线时，一定不要漏画了箭头。典型的现象与应用小孔成像、影子的形成、日食和月食、射击瞄准、排队等2. 易错提示：(1)易错误地认为光在任何时候都沿直 线传播。(2)不能清楚地认识日食和月食：①不能 区分发生日食和发生月食时，三星体的相对位置。 ②不能分清观察日全食、日偏食和日环食的区域。3. 拓展：与日食形成原因相同的天文现象还有“金星 凌日”和“水星凌日”，分别是金星和水星处于太 阳与地球中间而形成的。总 结3知识点光的传播速度思考：　1．打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电后听到雷声？　2．光和声音在传播方面有哪些不同？　3．光在真空中传播的速度是多大？　4．在其他透明介质中传播的速度比在真空中传播得快还是慢？如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈。 光在不同介质中的传播速度 光在不同介质中的传播速度不同，在叙述光速时，一定要注明介质种类。介质光 速真空空气水玻璃3×108 m/s略小于真空中的速度?约空气中的?约空气中的连接中考光年是光在________________传播的距离，如果一年按365天计算，1光年＝_______