大学生综合素质评价模型的构建与应用.docxVIP

大学生综合素质评价模型的构建与应用 1 评价指标间相关程度的分析 随着义务教育的实施，全面质量评价已成为学校学生管理部门、学生和高等教育研究部门的一个重要问题。如何科学、合理地对大学生综合素质情况进行综合评价,已成为当前素质教育理论与实践中的一个重要问题。本文应用非线性主成分分析方法来建立大学生综合素质状况的评价模型,并对其进行综合评价,为高校的学生管理部门、学生、高教研究部门提供可靠的决策信息。 目前,在现行实践中普遍采用的大学生综合素质评价方法都是主观赋权法,许多理论工作者在这方面也作了研究,但仍然局限于主观赋权法的评价,如文献、中所采用的模糊综合评判法。这样,一方面由于根据主观的认识对评价指标赋予权重,而没有考虑评价指标间的相关关系;另一方面由于目前各校普遍实行综合素质评价结果与评定奖学金、优秀学生干部、减免学杂费等相挂钩,使得某些学生片面追求那些权重比较高的指标,从而影响评价的客观性。有鉴于此,作者试图利用主成分分析法,从原始指标的信息出发进行综合评价。但是在对济南大学理学院2001级1班41名学生进行评价时发现,用一个主成分解释的方差不够大,而根据主成分的实际意义,用多个主成分综合又不合适,故在文献中作者利用因子分析法中方差最大的正交旋转对主成分分析法进行了改进,并取得了较为客观准确的结果。 一般说来,主成分分析与因子分析的实施效果与评价指标间的相关程度高低成正比。评价