一年级数学课教案.docxVIP

来源网络，仅供分享学习 PAGE 1/7 一年级数学优质课教案精选 课题一：长短 执教：河北省玉田县城内第三小学蔡宁 教案设计：河北省玉田县教育局教研室陈长胜河北省玉田县城内第三小学蔡宁 指导教师：河北省玉田县教育局教研室薛玉春河北省玉田县城内第三小学吴成林 教学内容：教科书第 9 页，做一做及练习一 5、6 题。教学要求： 学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。教、学具任务： 十二袋不同的物品。 两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程： 一、感知物体有长、有短1．引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看， 有什么？ 2．交流、汇报 问：你发现了什么？ 小组交流 学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 （设计说明通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。） 引导学生说出：物体有长、有短。chángduǎn 板书：长、短 二、探究比较长、短的方法 1‘提问，你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 小组合作探究方法。 小组汇报。学生可能说出： 看出来的。 把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。 …… （由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。） （通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。） 4．揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 （进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。） 三、反馈练习 教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 （学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。） 四、巩固练习 投影出示练习一第 6 题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 投影出示练习一第 5 题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。 （通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。） 五、整理学具 教师提出要求： 1．原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 把装好的学具袋放在桌子的左上角。六、全课小结（略） （整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。） 课题二：加法 执教：河北省玉田县城内二小王海玉 教案设计：河北玉田教育局教研室陈长胜河北省玉田县城内二小王海玉 指导教师：河北玉田教育局教研室薛玉春河北省玉田县城内二小周文清 教学内容： 教科书第 23 页例题及做一做，第 27 页练习三第 2 题教学要求： 通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意 识。 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点、难点：知道加法的含义。 教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5 个圆片、5 根小棒等。教学过程： 一、复习 引导学生从 l 数到 5，再从 5 数到 1。 出示数字，读数。 按顺序填数： （）3（）5。 （设计说明通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。） 二、探究新知 引导观察，感知加法的含义 用电脑反复演示，让学生感知到：1 名同学与 2 名同学走到一起，把 1 只红纸鹤与 2 只蓝鹤放到一块儿。 学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 教师说明：1 名同学与 2 名同学走到一起 1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（