一年级国学总结.docxVIP

2017—2018 2017—2018 学年第一学期国学教学工作总结 一、学生成长方面 2017—2018 2017—2018 学年第一学期国学教学工作总结 一、学生成长方面 懂得孝敬老人、尊敬兄长、爱护弟弟和妹妹。 经典诵读活动的开展提高了学生的语文能力，有效提高了他们的语文素养。语言不断得到积累。我觉得背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。 学以致用，落实生活。 二、学生存在不足 学生在诵读的过程中，诵读水平有待提高。 学生的背诵，还需要老师进行指导，讲究巧记，避免死记硬背，而增加学生的负担。 虽然每天都要求学生星期回家后在家和家长一起诵读诵读 10-15 分钟， 但是大部分家长还是没有真正地参与到诵读活动中。 由于教材是用满一年的，一小部分学生的教材已弄丢，导致给上课、背诵带来不便。 三、教师成长方面 要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。而学习，应该海纳百川，应该博而精。新时代的知识技能固然要学。而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。 四、教师存在不足 教学方法存在语文教学方法教学古诗文的痕迹。 朗读方式比较单一，趣味性不强，学生在课堂上背诵诗文显得吃力。 教学环节把握不准，课堂效率较低，“诗情画意显身手”环节有时会完不 成。 教学中缺少“聊课”环节五、工作改进措施 加强对学生诵读活动的有效指导，加大对学生诵读活动的检查力度，保 证诵读活动顺利、长期、有效开展。 增大对家长的宣传力度，鼓励家长积极和孩子共同参与经典诵读活动。 精致管理，使学生每天按时按量完成相关诵读。 在今后的工作中，我们将要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“传播国学知识，提升综合素质”的目标努力奋进。 一（1）班 高杉2018 年 1 月 9 日 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成 学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语 句运用于作文之中。 锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 对国学概念认识不清，印象中是摇头晃脑的读背。学生对国学的学习兴趣不高，感觉甚是枯燥乏味，没什么好学。 对国学概念认识不清，印象中是摇头晃脑的读背。 学生对国学的学习兴趣不高，感觉甚是枯燥乏味，没什么好学。 对于吟诵的方法掌握不太好，吟诵不到位。 三、教师成长方面 提高自身素养，为教育工作打好基础。我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。 从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。 四、教师存在不足 教师的国学功底不够深厚，亟需提高。我们每一个语文教师都有必要的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。 教师没有关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程， 那么相应的教学研究、教学探讨就应该伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开展活动。 不能关注学生的差异性。在教学目标的量上不能分常量和变量，如程度好的学生可以提高标准和要求，程度弱的可以只达到最低要求即。 五、工作改进措施 提高个人文化底蕴，为学生树立榜样。 吸收优秀教师课堂教学的经验，提升自己课堂的活力。 把握国学教学的规律，以“趣”促学。 提高课堂效率。 一（2）班 张琳亚2018 年 1 月 9 日 国学经典诵读进一步丰富了学生的文化内涵，提高了学生开发意识和能 力。 国学经典诵读促进了学生良好行为习惯的发展。 国学经典诵读提高了学生的语文综合能力。二、学生存在不足 学生古汉语知识缺乏、理解能力不强 对于吟诵的方法掌握不太好，吟诵不到位。 学生的背诵，还需要老师进行指导，讲究巧记，避免死记硬背，而增加 学生的负担。 三、教师成长方面 教师要教得好，让学生学得好，教学设计是必不可少的环节。古诗词教学要设计得精彩，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究， 最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受。我在进行古诗词教学时，重视教学设计，仔细揣摩精益求精把教学环节设计得精彩从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。 教学中没有有教学思路，做到前后贯通，整体优化。不能保证每天的诵读时间 教学中没有有教学思路，做到前后贯通，整体优化。 不能保证每天的诵读时间 国学的开展形式单一，展示中师生互动不足。 五、工作改进措施 激发学生学习语文的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。 激发学生学习语文的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。 要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展