五年级美化生活17为秸秆找出路黎霞.docx

为秸秆找出路 龙泉驿区第三小学校 陈庆国 一 、学情分析 城镇里的学生对农村生活知之甚少，很多学生甚至不知道什么是秸 杆，但通过报纸、电视等新闻媒体，学生们大多都知道政府禁止焚烧秸 秆而农民却偷偷焚烧的现象，因对焚烧秸杆的危害缺少切身体会，学生 对政府的决定和农民们的行为都较难理解。农村里的孩子对焚烧秸秆比 较熟悉，虽然他们知道长辈们焚烧秸秆和政府禁止的原因，但由于知识 与经验的欠缺，很难独立找出解决焚烧秸杆这一难题的方法。 二、 教材分析 本课是五年级上册《美化生活》单元中的第三课。本单元从环境保 护的角度引导学生关注自己的生存环境，培养学生的环保意识与能力。 其中第一二四课是整个人类都面临的垃圾与环境、空气污染与环境两个 环境问题。本课教材的编写分为四个部分： 一是焚烧秸杆的危害方面的 案例引入；二是焚烧秸杆的危害；三是秸杆的利用；四是调查与研究。 教材通过案例让学生了解生活中焚烧秸秆的现象，吸引学生去认识秸秆、 了解焚烧秸秆的危害，从而引发学生的思考，通过调查与研究，想办法 去解决问题。教师在教学中对教材结构和教学顺序进行了适当调整，首 先呈现政府严令禁烧秸秆却屡令不止的现状，激发学生兴趣，然后带领 学生了解禁烧的原因，最后展开调查研究，寻找解决秸秆的好办法。 本课的设计结合了我国的具体情况，紧紧围绕学生身边较典型的秸 杆焚烧与环境污染展开教学，这样更贴近学生的生活实际，能有更多的 实际体会，更有利于培养学生的环保意识与能力。 三、 教学目标 1、 了解秸杆的种类、产量及农民烧秸杆的原因；了解焚烧秸秆的危 害 ； 2、 了解秸秆的多种用途，想办法为秸秆寻找更多更好的出路，让学 生学会从多角度关心环境问题。 四、 教学重难点 重点：了解焚烧秸秆的危害。 难点：寻找解决问题的方法，养成关心、爱护环境的意识。 五、 教学准备 老师：秸杆的种类和焚烧秸杆的课件。 学生：收集焚烧秸杆的危害和秸杆利用方面的资料。 六、 教学方法 谈话法、讲授法、讨论法、实验研究法、查阅资料法。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 1、出示课件，介绍农村 焚烧秸杆现象、政府的禁 令与各种各样的措施，以 及农民由公开烧转为悄 悄地烧，由白天烧转为晚 观看屏幕中有关焚 烧秸杆的信息，思 考：关于焚烧秸杆， 你有什么疑问? 引导学生 提出有价 值的科学 问 题 。 上烧的情况。 2、引导学生提出感兴趣 的问题并相机板书：什么 是秸杆?为什么禁止焚 烧秸杆?农民为什么违 反禁令继续焚烧?(对学 生同类问题要整理合并) 交流自己关于秸杆 焚烧的疑问。 了解焚烧 秸秆的危 害 1、出示课件，帮助学生 认识水稻、小麦、玉米与 油菜等重要农作物的秸 杆，了解秸杆的种类与数 量，同时感受秸杆与人类 生活的密切联系。 板书焚烧秸秆的危 害，并根据学生汇报的危 害种类先后顺序，课件出 示对应危害的图片文字 等资料，并引导学生体会 危害的严重程度。 2、模拟实验，:在教室四 角上分别点燃一柱香，感 受烟雾对空气的污染。感 认识秸杆，了解秸杆 的种类与数量。 交流汇报各小组在 课前收集到的焚烧 秸杆的危害。 感受焚烧秸杆对空 气的污染。 通过模拟 实验，让学 生体会焚 烧秸秆的 危 害 。 促进学生 参与，并借 以了解学 生的已有 知识经验， 挖掘前概 念，为后续 的教学的 开展与调 整奠定基 受后熄灭香并打开门窗， 同时引导比较教室中烟 雾与课件中焚烧场景中 烟雾的多少，体会焚烧污 染空气危害健康的严重 程 度 。 础 。 了解农民 违反政府 禁令继续 焚烧秸杆 的原因 1、引导思考：焚烧秸杆 有这样大的危害，农民为 什么还要违反禁令一再 焚烧呢? 2、小结：焚烧秸杆危害 严重，但要让农民不焚 烧，他们不仅做不到，而 且也不愿意。 思考、交流 了解焚烧 秸秆屡禁 不止的原 因 。 为秸杆寻 找新的出 路 1、引导思考：靠政府禁 令能解决焚烧秸杆的问 题吗?为什么?我们应 该怎么办? 2、交流汇报各小组收集 到的处理秸杆的方法及 优 点 。 3、了解现有秸杆处理方 思考、全班交流。 小组交流。 让学生认 识到：现有 的这些方 法能够处 理掉一部 分秸杆，但 仍不能完 全避免秸 法的缺点，思考：这些方 法能完全避免焚烧秸杆 吗 ? 根据学生汇报的完善程 度适当补充介绍。 4、小结：每一种方法都 可以消耗掉一些秸杆，带 来一些好处；但每一种方 法都有缺点，不能完全解 决秸杆问题。 5、组织讨论：用什么方 法可以用掉更多的秸 杆 ? 6、ppt出示科学家段儒斌 的故事，了解现在科学家 对秸秆快速腐烂的研究。 7、总结：随着社会的发 展与进步，焚烧秸杆造成 的环境污染越来越严重， 威胁到了我们的学习、工 作与生活。人们通过