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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班数学教案：10的形成 中班数学教案：10的形成1 　　设计背景  　　已经学了10的组成和分解  　　活动目标  　　1、通过画圆圈学习10以内的加法。  　　2、训练同学的加法计算技能。  　　3、培育同学口头计算技能。  　　4、培育幼儿比较和判断的技能。  　　5、进展幼儿规律思维技能。  　　重点难点  　　通过画圆圈计算10以内的加法,培育同学的口头计算技能  　　活动预备  　　卡片小黑板  　　活动过程  　　一.开始环节  　　复习已经学过的知识  　　二.基本环节  　　1.出示3个黑圆片和7个白圆片,老师进行讲解.  　　2.板书3+7=10 7+3=10  　　3.出示4个黑圆片和6个白圆片,老师进行讲解.  　　4.跟着老师板书4+6=10 6+4=10  　　5.想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式  　　6.老师巡察  　　7.出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10  　　2+8=10 8+2=10 5+5=10  　　8.训练同学的口头计算技能,老师指导  　　三.结束环节:加法就是把两个数和在一起  　　四.延伸环节:同桌之间相互考一考  　　教学反思  　　1.在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点  　　2.在活动过程中,我充分的理解和尊敬幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。  　　3.在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿技能。  　　4.这节课中，师幼协作的很好，但教学有些学校化了。  　　5.自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺当的完成  　　自己的不足是：教学学校化。  　　6.在以后的教学中，我会把学校的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。  　　7.假如让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学  　　8.幼儿教学是一门科学，它与学校教育不同。 中班数学教案：10的形成2 　　数学活动：  　　9、10的形成  　　活动目标：  　　1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。  　　2、培育幼儿仔细倾听、细心观测的习惯。  　　3、引导幼儿对数字产生爱好。  　　4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。  　　活动预备：  　　1、PPT，数字1-10；  　　2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。  　　活动过程：  　　一、简约复习2——8的形成  　　1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。  　　老师：小伙伴，我问你，1添上1就是几？  　　幼儿：姚老师，告知你，1添上1就是2  　　2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。  　　二、引导幼儿学习9、10的形成  　　1、出示PPT：  　　请认真看看，图上都有什么？〔小鸟，花，苹果〕  　　请你们数数它们的数量都是几？〔8只小鸟、9朵花、9个苹果〕  　　2、操作PPT，数量发生改变〔飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果〕：  　　认真看看，什么改变了？  　　引导讲解并描述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。  　　3、追问：  　　那9去掉1就是几？〔出示“8”，巩固认读〕  　　8添上1是几？9添上1呢？〔依次出示9、10，引导幼儿认读〕  　　三、进一步感知9、10的形成  　　1、依据老师指令幼儿拿取相应数量的花片：  　　请拿出数字8的花片伙伴——幼儿取8片花片并排成一排。  　　想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓舞幼儿边操作边讲解并描述：8片添上1片是9片  　　9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？  　　2、介绍操作单，幼儿独立操作：  　　看看每座房子上的`数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？假如不是，请想方法变成一样多。  　　四、结束  　　1、简约介绍操作结果，鼓舞用简短的语言讲解并描述。  　　2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？  　　3、接着说数：老师任意说数字，幼儿接着说下去。  　　教学反思：  　　数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，