小学英语教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语教学设计 学校英语教学设计11学校英语教学设计13　　一、状况分析　　1、同学分析：　　一班级小伙伴刚接触英语，对英语学习的爱好很浓，仿照技能很强，学习习惯还未养成，因此要着重同学习惯的养成。但由于年龄的特点，留意力简单分散，假如单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，加强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜爱英语的目标。　　2、教材分析：　　本册教科书共八个单元(包括六个新授单元和两个复习单元)，每个新授单元都按话题--功能--结构--任务相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲精美好听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。　　二、教学目的、任务：　　1、培育良好的`学习习惯，激发同学学习英语的爱好;　　2、培育同学纯正的语音、语调;　　3、能依据老师的简约指令做事情，自己也能发号简约的指令;　　4、能运用所学的知识进行简约的沟通;　　5、能唱简约的英文歌曲，能说简约的英文歌谣;　　6、能看图说出单词，听到单词说出物品;　　三、教材重点、难点：　　1、能依据老师的简约指令做事情，自己也能发号简约的指令;　　2、能运用所学的对话进行简约的沟通;　　3、能唱简约的英文歌曲，能说简约的英文歌谣;　　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。　　四、教学措施　　针对目前同学刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为同学能够顺当进入一班级学校生的学习生活中来，我预备采用以下几项措施：　　1、加大游戏及歌曲在课堂中涌现的频率，充分利用低班级同学好动的年龄特点，通过课堂活动调动同学学习的积极性。　　2、加强同学听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求同学做到实时预习新知识。　　3、总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大敏捷运用的力度，使同学扎扎实实的掌控每课书所涌现的词汇。　　4、予以同学明确的期望值，激励同学不断进取。学习是件开心的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信同学，确定他们是肯定能不断胜利的。　　5、要尽可能多地制造充分的语言习得机会，给孩子们创设习得的英语学习环境，尽可能多地习得英语。　　6、着重同学在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培育，不求速度，但求精准。　　7、援助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。　　8、不断总结自己在教学方面的得失，常常反思、实时调整教学方式方法，提高教学的技能。学校英语教学设计14　　在对同学的评价中，尤其是形成性评价，基本都以同学平常参加各种英语教学活动所表现出来的学习爱好、立场和沟通技能等为主要依据。针对新课程展示、复习巩固等不同内容，对同学的分层和评价也不一样，要充分表达评价主体的多元性；评价有以整体为单位的，小组为单位的，也有以个人为单位的。同时，或许着重评价形式的多样性：同学自评、小组互评、老师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。除此，学校英语课堂评价还具有一些独特的特征，下面用小组评价作为例子，从四个方面来予以表述，这四个方面分别是：　　1、老师对课堂的评价应当具有实效性；　　2、老师对课堂评价应具有多样性；　　3、老师对课堂评价应具有精确性；　　4、让同学参加课堂评价。　　首先，老师应当明确课堂评价的目的。学校英语课堂评价的目的不是区分于优生和差生，而是激发同学学习的积极性，让同学在评价过程中反思自己的学习行为，发觉自己学习中的问题，调整自己的学习策略，以便在原有的基础上得到最大限度的进展。因而，课堂评价尤其要讲求实效。大班教学中人数较多，老师无法对每个同学进行相应的评价，而四人小组、二人小组、男女分组的评价就在肯定程度上解决了这个问题。小组评价同时也促进了小组内的合作与沟通，培育同学自主、探究的协作精神，同时也发挥了同学之间的`相互监督和鼓舞作用，促使每个同学都能积极的参加课堂教学活动。其次，老师应考虑评价的方式、规章、时机及评价环节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程，但并不是用于每个活动之处，应把握评价的最正确时机，促使同学积极参加。否那么这种评价就会过多的占用时间，事倍功半，达不到实质性的效果，也因此添加了师生的负担。从平常的教学工作中，我总结出以下几个时段为小组评价的最正确时机：　　〔1〕上课开始两分钟。上课铃声后，同学们从热闹的操场