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自我效能和应对方式与中学生创造力的关系的中期报告 本研究旨在探讨中学生自我效能和应对方式与创造力之间的关系。采用问卷调查法收集了来自不同年级、性别、学科背景的中学生的数据，包括自我效能量表、应对方式问卷和创造力评估表。经过数据分析与比较，初步发现以下结论： 1. 自我效能和创造力呈正相关关系。 在本研究中，我们发现中学生的自我效能与创造力表现呈正相关关系。这意味着，对自己能力的信心和对自己潜力的认知都可能促进创造力的发展。这一结果与以往的研究相似，表明鼓励中学生的自我效能感是促进创造力的一种途径。 2. 应对方式与创造力之间存在差异。 调查结果显示，应对方式对于中学生的创造力表现也有一定的影响。采用积极应对方式的学生通常表现出更高的创造力，而采用消极应对方式的学生则表现出更低的创造力。这一结果也与以往的研究相似，说明中学生积极应对问题的态度和方法对于促进创造力至关重要。 结论 综上所述，本研究初步发现中学生自我效能和应对方式与创造力之间存在重要关系。通过提高中学生的自我效能感和鼓励积极应对问题的方法，可以提高他们的创造力表现。通过这些发现，我们可以进一步探讨如何制定针对性的教育策略，以促进中学生创造力的培养和发展。