《我的叔叔于勒》教学设计.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 学情分析 小说是学生乐学的一类文章，经过先前的学习，学生已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。《我的叔叔于勒》是一篇外国文学作品，由于文化背景的不同，学生对外国小说尚存陌生，为此，教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生正确理解体会。 教材分析 莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。 教学目标 1.梳理情节,分析人物形象。 2.探究小说的主题,认识社会现象。 教学重点： 理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 教学难点： 理解课文的丰富内蕴。 教学方法与工具 1．课前查找相关资料。 2．布置学生预习课文。3.多媒体课件。 学生预习任务 1．预习课文，查字典解决生词。 2．熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。 课时安排 1课时 教学过程： 情境导入 检查自主预习， 1.作者作品简介 莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主家义作，代表作有《羊脂球》《俊友》《项链》等。与俄国 的 契诃夫、美国的欧亨利 合称世界三大短篇小说之王。 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 2.读准下列生字的音 ： 拮据（ ） 栈桥（ ）煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 三、初读小说，梳理情节 1. 初读小说，梳理情节。 2. 根据情节，思考本文的线索是什么？ 四、品读小说，分析人物 读课文，找到对人物进行描写，烘托的句子，分析人物的性格特点。（研究人的语言、神态、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。） 小说从哪些不同侧面勾勒于勒怎样的人物形象？ 通过分析菲利普夫妇对于勒的态度变化 ，品析他们的形象。 3.“我”（若瑟夫）在小说中是怎样的形象？有什么作用？ 五、再读小说，归纳主题 明确：本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒前后不同的态度，揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。 不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的： 1.于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。 2.生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。? 小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。 六、布置作业 在现实生活中，很少有人会一直包容一个不断给人带来麻烦的人，那么我们要如何做人呢？写一篇300字以上的短文。 板书设计： 我的叔叔于勒 莫泊桑 盼 菲利普夫妇 赞 于勒 遇 躲