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一年级语文 一年级语文 1《画》 — 年级语文 — 年级语文 1. 《 画》 教学目的 能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。 学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。 会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具：生字卡片、挂图. 教学过程： 第一课时一、观察图画导入新课 （课件） 教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。 ①.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） ②.学生动脑筋猜 ③.出示画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。 仔细看这幅画，画上画了些什么？ 二、初读课文，自学字词 提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍， 边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 学生自读课文。 指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文 看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 四、讲读课文，理解诗意 （一）讲读第一、二行 看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？ 想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？ 小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？ 因为是画，所以说听听--（水无声） ①.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？ ②.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。 ③.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看／山／有色，近听／水／无声。 （二）讲读第三、四行 想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？ 要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕） 指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文 六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声： 强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。 第二课时 教学目标： 巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。 指导朗读，背诵，默写课文。教学过程： 一、复习字词 认读生字卡片（开火车） 课堂作业本第一题 形近字比较，组词 远（ ） 近（ ） 京（ ） 声（ ） 运（ ） 听（ ） 惊（ ） 色（ ） 二、指导朗读和背诵课文，加深理解 自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。 指导朗读： 远看／山／有色，近听／水／无声...... 范读－指读－引读－齐读 根据画面背诵课文 ①.想一想，课文写了哪些景色？ ②.课件（声画统一），试背－齐背－指背三、作业指导 写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来 默写课文