苏教版三年级科学《神奇的水》_神奇的水微教学设计微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

课 题 神奇的水 科 目 科 学 教学对象 三年级 课 时 2 授课教师 xxx 教材分析 本节课与《观察水》共同组成对水的性质的认识。这两节课在逻辑上是并列关系。《观察水》一课学生已经对水的颜色气味，味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。本节课共分为两个课时，本设计为第一课时。 学情分析 xxxx小学阶段是过度年级，是孩子跨入中高年级的起始。三年级的学生是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，在这一时期的学生更需要肯定，鼓励。在这样的情况下，科学课应当多多给予学生独立思考的空间，保护学生的求知欲，并且培养学生科学的思维方法，努力去发展学生解决问题的能力，使得学生亲近科学，在生活中运用科学。 教学目标 1.经历从观观察一发现一预测一实验—验证一结论的科学探究过程。2.通过观察、实验、测量、记录等方法获取知识与信息，能用语言文字或图画描述观察的现象与结果，能够在观察、实验中发现水的其他性质。3.通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。?4.能区分假设与事实，会猜测并通过做实验进行验证。?5.通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。6在探究过程中，培养小组合