统编版小学语文三年级下册 现代文阅读拓展训练（一）（含解析）.docxVIP

统编版小学语文三年级下册现代文阅读拓展训练（一） （含解析） 现代文阅读拓展训练（一）-小学语文三年级下册部编版 阅读课内片段，完成练习。 “A.你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “B.我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的 神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就 是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。 再说…… “C.住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？ ”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可 吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！“铁罐说，“走着瞧 吧，D.总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。 .我们可以用怎样的语气来读画“”的四句话？请将思 维导图补充完整。 .结合描写铁罐和陶罐神态、语言的句子，我能体会到铁罐和 陶罐的性格特点分别是、O .“陶罐不再理会铁罐”，结合陶罐的性格特点想一想，它会在 心里对铁罐说： 实验记录表 实验名称 造一张纸 实验目的了解纸的制造过程 实验器材透明杯子、水、毛巾、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、 放大镜 我的猜想撕碎的餐巾纸在水里浸泡后可能会变成纸浆 实验过程1.把一张餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能 够捣碎 再用毛巾挤压吸水观察造出的纸和准备好的白纸是否相同 7. 不同 纸是由细小的纤维叠加压制而成的 8. ② ① ③ ④ 【分析】4.本题考查获取信息的能力。找到表格内“实验目的” 一项，后面的内容就是答案。 .本题考查归纳概括能力。在实验过程一栏中找到关键词即可。 .本题考查语言表达能力。题干提示我们要按照“先……接 着……然后……最后……”的句式来写，这正好和实验过程的四个步 骤吻合，根据表格内容，将答案填入句中即可。 .本题考查获取信息的能力。我们可以在“实验现象” 一栏中 找到第一空的答案，从“实验结论” 一栏中找到第二空的答案。 .本题考查知识积累。结合《纸的发明》一课可知，记录文字 的工具最早是龟甲、兽骨，接着是竹片，然后是帛，最后是纸。正确 答案是②①③④。 . C 10. 躲避 百 迅速进行反击 我出击 11. A 分析】9.本题考查对故事主要情节的判断。这篇短文的题目 是“狮猫捕鼠”，由题目可以知道，短文的主要内容应是狮猫捕鼠的 过程。分析短文可知，第4、5自然段主要讲的是狮猫捕鼠的过程。 所以主要情节是狮猫消灭大老鼠的经过。本题答案选C。 .本题考查形成解释的能力。仔细读第4、5自然段可以知道， 狮猫捕鼠的经过是：老鼠先进攻，狮猫躲避，前后反反复复不止百次； 老鼠疲惫，狮猫反攻。这个经过可以概括为“敌人出击我退回，敌人 退回我出击 .本题考查对文章中心的把握。短文主要写的是狮猫捕鼠的经 过，赞扬了狮猫有计谋、不莽撞的特点。选项A说明了做事要讲策略， 否则无法战胜强大的对手，正确。选项B和选项C在文中没有体现, 错误。本题选A。 .可以这样说，遍及海、陆、空的千姿百态的生物，都是发明 家的“老师二 13.小鲸 用鲤部呼吸 海豚独特的双层弹 性皮肤 会匍匐在地，蹬起双脚，在雪地上急驰如飞 制成雪地越野汽车，时速可达五十千米 袋鼠 响尾蛇 研 制出热敏元件，将它装配在导弹里，当作热定位器，就能弹无虚发 在黑夜超声定位 发明了 “声呐”，进而制成了盲人探路器 总分 遍及海、陆、空的千姿百态的生物，都是发明家的“老 师” 【解析】12.本题考查寻找中心句的能力。通读全文可以知道, 第1自然段是总写生物是发明家的“老师”，第2至7自然段分别从 “小鲸、鱼类、海豚、企鹅、袋鼠、响尾蛇、蝙蝠”带给发明家的启 发来具体说明生物是发明家的“老师”，因此第1自然段起到了总领 全文的作用，是全文的中心句。 .本题考查获取信息的能力。短文第2至7自然段分别写了“小 鲸、鱼类、海豚、企鹅、袋鼠、响尾蛇、蝙蝠”的特点以及人们借鉴 它们的特点研究出来的成果，根据相应段落的描写填写表格即可。第 1自然段总写生物是发明家的“老师”，第2至7自然段分别从“小 鲸、鱼类、海豚、企鹅、袋鼠、响尾蛇、蝙蝠”几种动物带给发明家 的启发来具体说明生物是发明家的“老师”，所以本文的结构是“总 分:这篇短文告诉我们的道理是：遍及海、陆、空的千姿百态的生 物，都是发明家的“老师”。人类从自然界中的生物身上得到启示， 发明了许多东西。 .数目以万来计算，形容数量极多。文中用来形容蛇岛上毒蛇 的数量极多。 15.面积很小 16.② 17. 蝮蛇 小 鸟 18.繁茂众多 适宜蛇的天敌 19. V X V 【解析】14.本题考查联系上下文理解重点词语的能力。写完词 语的本义后，还要注意写出词语在文