初中语文记叙文阅读基础知识及练习 .pdfVIP

word 格式-可编辑-感谢下载支持 专题三 记叙文阅读 一．辨析记叙线索和作用 倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融 1 、线索：： (1) 以人物为线 (2) 以时间为线 （3 ）以人 情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情 物为线 (4) 以事件为线 (5) 以情感为线（ 6 ）以某物为线 方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景 （7 ）以题目为线 （8 ）明暗两线 抒情的特点。 抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发 2 、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地 读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 （4 ）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般 3 、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、 要求文字简明扼要。 “……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构， ( 5 )记叙 选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 四．分析和体味重点语句和关键性词语。 二．理清记叙顺序。 1 、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句 1 、记叙顺序及作用 子；照应的句和过渡句。 (1) 顺叙 ( 按事情发展先后顺序 ) 。作用：叙事有头有尾， 2 、作用： A 、从结构上：起承上启下的句子：（１）对上 条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； (2) 倒叙 ( 先写结果，再交代前面发生的事。 ) 。作用： （２）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （３）对 造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生 上下文：承上启下（过渡） 动性。 B 、 从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念， (3) 插叙 ( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ) 。作 作铺垫。 在文章结尾：深化中心、点明主旨 ( 画龙点睛 ) 用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 等作用。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为 五、开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就是要考查学 什么要运用这样的顺序。 生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生 三、记叙文的表达方式 ： 活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合 1 、表达方式及作用 起来。 主要有以下几个方面： （1 ）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细 （１）根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）对选文内 致入微的描绘与刻画。 容的理解和提出独到的见解；３）、对文中的人物进行评说； A 、描写分人物描写和环境描写。 （1 ）、人物描写又细 （4 ）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设 分为 ： （1 ）肖像描写 （2 ）外貌描写 （3 ）神态 想； (5) 、发挥联想、想像补写有关内容； (6) 、对文中美 描写 （4 ）动作描写 （5 ）语言 （对话）描写 （6 ） 点进行赏析。 心理描写 答题套路：在答题时可以用“我认为……。比如……”这样 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、 的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己 侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推