《周长的认识》教学设计及反思.docVIP

公明路小学校级优质课教案 苏教小学数学三年级上册 《认识周长》教学设计 单位：平顶山市新城区公明路小学 姓名：周亚星 时间：2021年10月25日 《周长的认识》教学设计 教学目标: 1.结合具体事物或图形，在摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动过程中，建立周长的概念。能用自己的办法测量并计算不规则图形的周长。 2.结合观察、操作、测量、比较等数学活动，发展推理能力，建立初步的空间观念，能清晰地阐述自己的观点。 3.在积极参与探索测量周长方法的学习活动中，培养对数学的好奇心和求知欲。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 教学重点：　　认识周长，理解周长的概念，会测量并计算规则物体或不规则物体面的周长。 教学难点：　　测量曲线型图形的周长、用平移的方法比较周长。课前准备 多媒体课件、线、树叶、直尺等 教学过程： 一、复习导入 上节课我们认识了长方形和正方形，谁能来说一说它们各自的特征？ 二、创设情境，引出周长 （一）剪书签的活动— 怎么剪 — 沿着边线 — 引出书签周长。 书签一周边线的长就是它的周长（齐读2遍）板书：周长 （二）数学书封面的周长 指一指 师：谁能指一指数学书封面的一周是从哪到哪？ 请两名同学上前指一指它的一周。谁指的对?为什么? (师总结:只要从一点出发，沿着数学封面边线运动一圈，再回到起点就是封面的一周)你对一周怎么理解? (板书:一周:从起点开始，再回到起点。) 这一周边线的长就是数学书封面的周长。 说一说 师：你能给你的同桌再指一指数学数封面的一周，并说一说什么是数学书封面的周长吗？ 找一找 你能找一找生活当中哪些物体的面也有周长吗？（提问两个同学） （三）描一周边线 师：刚才我们已经知道了什么是一周，下面是四个小朋友给图形描的一周边线，他们的描的都正确吗？让我们来看一看吧！ 师：通过刚才的判断，你能总结一下描一周边线的方法吗？ 师：同学们的总结能力可真强！我们来齐读描一周边线的方法。 师：现在你会描图形的一周边线了吗？现在请你把课本打开40页，完成想想做做第二题。 总结：像上面这四个图形，我们能描出它一周的边线，这些图形就有周长。这样的图形我们称它为封闭图形。 师：同学们请看，这个图形能描出一周边线吗？ 总结：因为有缺口，我们无法描出，所以它就没有周长，像这样有缺口的图形，我们叫它为不封闭图形。 师：现在大家能判断哪些图形有周长了吗？我们来做个小游戏放松一下吧！ （四）计算图形周长 师：刚才我们认识了周长，那么你们会计算图形的周长吗？我们来看下面这两个图形。 师：这两个分别是三角形和四边形。谁能说一说，这两个图形的周长指的是什么? 师：大家同意他的理解吗？ 师：三角形的周长指的是哪几条线段的长度之和？四边形呢？ 师：我们不知道各线段的长怎么办？ 师：是的，我们可以用直尺来分别测量出各线段的长，这样就可以了吗？ 师：最后还要求和 师：现在你知道怎么得到这两个图形的周长了吗？请动手来量一量算一算吧。 （五）计算树叶的周长 师：刚才我们学会了求多边形的周长，就是求多边形各边的长度之和。那么像叶子这样的边线是弯曲的不规则图形，我们没有办法用直尺直接测量求和，怎么求它的周长呢？学生回答，播放视频。 师：其实，这样的方法叫“绕线法”，这里体现了“化曲为直”的思想。 下面请同学们拿出你准备好的材料，同桌两人一组，合作来完成测量树叶周长的任务吧。 （六）总结得到周长的方法 那么方格纸上的图形周长怎么得到呢？数方格 总结回顾 简单的思维导图呈现。 四、布置作业 红皮数学练习册第三单元第2课时。 板书设计 认识周长 一周:从起点回到起点 周长：一周边线的长 周长计算方法: 测量求和 绕线法 数方格 《周长的认识》教学反思