一年级下数学教案—认识钟表—认识大约几时冀教版.docxVIP

认识钟表—认识大约几时 教学目标： 1.认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 2、过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。培 养学生的观察能力。 3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。 教学重难点： 认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。 在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。 教学过程： 复习导入 同学们，上一节课我们认识了整时，那么你能说出这是几时吗？（出示多 媒体课件） 指名回答。 二、学习新知 1、看一看 我们一起来看课本第 9 页， 师：这是什么地方？ 生：车站。 师：你是从哪儿看出来的？ 生：有钟表?? 有进站口?? 有好多人?? 师：不管是汽车，还是火车，都是有发车时间的。你能告诉我图中的钟表 显示的是几时吗？ 生自由发言，教师引导总结：快 3 点了，也可以说是大约 3 时。练一练 出示多媒体课件，谁来说一说这是什么时间呢？ 学生发言后，教师总结：快 8 点了，也可以说是大约 8 时。说一说 出示教科书中“看图说话”，让学生仔细观察图中画面： 看到这三幅图你想说什么？ 说的时候要指导说出：他们在干什么，什么时间干的？你是怎么看出来的。 同桌说一说，然后全班总结。 4、想一想 “大约 3 时”“大约 8 时”“7 时刚过”分针和时针指向有什么特点？ 在学生汇报的基础上得出： 分针刚刚走过 7，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大 约几时” 分针没有走过 3，还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也 可以说成“大约几时” 你们从这几幅图中还知道什么？教师评价学生的发言 三、巩固新知 1．拨一拨 让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？ 2、巩固练习 完成课件中的想想做做。课堂小结 师：这节课你知道了什么? 师生总结。拓展活动 回家后大家注意这样几个时间: 你大概什么时间起床的? 你大概什么时间吃饭的? 大概几时睡觉? 你还能自己提出几个大概的时间记录. 先组内互相说一说然后在全班交流， 要多找一些学生说： ①“3 时刚过”或 “3 时多一点”或“大约 3 时”，同学们正在教室上课 ②“快 5 时啦”“马上 5 时”“5 时不到”“大约 5 时”，红红在收拾书包。小组讨论汇报 学生自由发言： 我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦” 我知道什么是“大约几时 ” 我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业 学会整理好书包，不乱放书和本 学生观察比较，小组讨论发言 学生动手操作，先小组内互相说一说，在全班交流 让学生大胆想象，激发学习热情。 针对接近整时的读法这一难点，根据学生已有认知让学生用自己的语言如 “几时刚过，快几时了，接近几时”等来表达，再转化成数学语言即“大约几 时”，从中总结出大约几时的规律，使语言更加规范。 培养学生敢于发言自己观点的意识教育他们要珍惜时间，认真学习，做时 间的主人。 通过比较加深大约几时的印象，使学生的比较、归纳能力得到培养 让学生充分体验、感悟，增强时间观念，激发学生学习数学的兴趣 布置作业。 完成第 10 页练一练