一年级语文《日月明》优秀教案设计.docxVIP

一年级语文《日月明》优秀教案设计 设计理念： 中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的， 本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。在教学设计教学设计中，我摒弃了单调的认读、繁琐的分析，借助教材这一载体，精心设计多种 语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语 文素养。 教学目标 1、知识与能力： 在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写“力、手、水、从、休、明、尘”7 个字。 正确、流利的朗读课文，初步感受汉字的构字规 律。 2、过程与方法： 通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高 识字效率。 通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗 读技巧。 3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律， 培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化 的热情。 教学重难点：字音及会意字构字特点，理解字意 课前准备： 师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片，主要为 小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目。 教学时间：2 课时教学过程 第一课时 一、趣味揭题，导入新课： （一）认识新字“明”： 1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友 “日”，（出示月亮）这 是老朋友 “月”。（出示：一双手）这双手表示什么？ 2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。（板书：明） 3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组成词语吗？ 4、“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。板书课题：日月明 （二）学习鲜 1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友， 它们也飞了出来，（出示卡片）瞧！它们是 “鱼”和“羊”。 合在一起读什么？ 2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？ （组词） 师：像这样有趣的字还有很多很多。请大家翻开课文， 自己读课文。同桌可以讨论：你们发现了什么？ 二、初读韵文，读准字音： 1、自由读。 这是一首儿歌，在读的时候，遇到不认识的字怎么办呀? 2、教师范读。 儿歌中有的字音不好读，请你们眼睛看着书，认真听老 师读。 3、学生练读。请你们再读一读，争取把字音都读准。 4、指名分小节读，正音。会读儿歌的前两行吗?(读完后， 分别拿出“明”、“鲜”、“尘”、“尖”四个生字卡片正音。) 然后齐读这两行。 5、请一个同学读中间两行。(读完一小结后，分别拿出 “灭”、“男”、“羞”、“看”四个生字卡片正音。)然后齐读中 间这两行。 6、谁能接着读最后两行?(读完一小结后，分别拿出“林”、 “森”、“从”、“众”四个生字卡片正音。)齐读最后两行。 7、自我展示读韵文。 8、学生用自己喜欢的符号圈画生字，读准字音。 三、自学生字，举一反三： 1、出示“尘、尖”这两个字，指名学生认读。用这两 个字扩词。分小组进行竞赛，交流、评议。 2、学生自由说说发现了什么，并把秘密告诉大家。（如 鱼和羊的味道很鲜美，合在一起味道更鲜美） 3、分小组运用学过的方法学习其他生字。（先学生自学， 然后由小组长进行循环认读，交流） 4、各小组内的成员相互汇报、交流学习情况。（重点理 解“森”、“众”的字意） 5、小组与小组之间在课堂上进行交流，集体认读生字。四、复习巩固，，强化识字： 1、齐读韵文。要求：读得流畅，读懂意思。 2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋 友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。） 3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些 汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小 朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。） 五、拓展认识： 用下面这些字组词，再说一句话。 森众鲜力从明七、课堂小结： 在拼音和汉字朋友的帮助下，我们又认识了这么多的字。这些字为什么这样写呢，在以后的学习中你都会学到。 回家后，可以和爸爸妈妈做做猜字的游戏。 第二课时 一、谈话导入 上节课我们认识了 13 个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？ 二、练读课文 1、指名学生读课文，评议。 2、同桌用“对口令”的方式读一读。（如，甲：日月明， 乙：鱼羊鲜……） 3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。 4、分男生、女生两个组比赛读。(边读边拍手) 5、自己试着背一背。三、理解体验 1、自读课后“我会读”、汇报，交流。 2、认读新词，并用自己喜欢的符号给生字做上记号. 3、扩展：用带点的字组词或说一句话四、指导书写 1、出示“力、手、水”三个字，学生观察:说说哪一个 字最难写,怎样才能把这三个字写好? 2、学写“水”字 指名学