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初一成绩分析 ( 2011-2012 学年度第二学期) 初一生物成绩分析 期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩～通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高。 一、试卷分析 本次初一生物期末学业水平测试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。但是考察的内容比较全面细化，一些不是很重要的知识点，本次考试也涉及到了一些。 二、得失分情况和原因进行分析 1 、第一大题，单项选择，共30题，本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，个别的学生粗心大意造成失分。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下: 1 ) 、个别学生对知识的掌握不牢固 2 ) 、学生对较活的题应变能力较差 3 ) 、不会将学到的知识应用到实际 4 ) 、不会对问题进行分析。 2 、第二大题，判断题，共10道，其中第一、第五题学生答错的较多，失分较严重。 3 、第三大题，连线题，共2题。考查学生对常见传染病的分类，正确区分甲状腺激素，生长素，胰岛素在人体分泌异常时所患疾病，部分学生掌握较好，得分较高。 4 、第四大题 ，识图分析，共2题.大部分学生识图能力较差 ，失分较多。 5 、 第五大题，简答题，共2题，考察学生实际应用能力，语言表达能力，综合运用能力，大部分学生能力较差，失分严重。 三、采取措施 生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。其次注重能力培养:生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题 从学生试卷也可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思 1 、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2 、 狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 3 、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。 4 、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增～