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《察看一瓶水》教学反省 龙泉小学张玲 《察看一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第5课。这一课的教学重 点是经过学习认识水的特点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。教学难 点是难点：理解水无固定形状，形状是物体的重要特点，也是固体与液体的主要区别。为了上好这一课，我在课前做了精心的准备。经过上课，我感觉有以下几点做得不错： 课前精心准备，选用合适材料，让探究更有实效性。 《察看一瓶水》这一课要求给学生每组准备同样的水、洗发液、木块。经过实验，让学生认识到水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。为此我在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各一杯和一个木块，在实验过程中要用到的纸巾和垃圾盒，以及实验需要用到的各样形状的空瓶子。这节课中我选择了切合小学生年纪特点和认知规律的实验材料，贴近学生的平时生活，并且拥有趣味性，使学生很愿意经过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。 教学思路清晰，组织学生经历“经过看一看、闻一闻、摸一摸等一系列实验过程——再找一找有哪些不同之处和相同之处——最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体的特点”的学习活动过程。 比较顺利地实施了自己的教学设计，教学环节一环扣着一环，层次比较清楚。学生在老师的引导下一层一层地把重点打破，很好的达到了教学的目的，体现了新课改的理念。 尝试让各组成员互相配合，勇敢想象、实验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。 讲堂上氛围较活跃，学生都能积极参与，踊跃讲话。 在教学中联合所教内容渗透科学的察看方法：详细表现为：（1）能够用眼睛看，用鼻子闻，用手摸的方法进行察看。（2）因为洗发液不能食用，所以不能够用尝的方法，任何场合都不能用“尝”的方法。（3）也交给学生正确的闻气味的方式。（4）经过察看比较找出相同和不同，便于总结出物体的特点。 充分利用文字资料和图片资料，渗透环保教育。 由于水的应用特别宽泛，人类对水资源的开发利用越来越厉害。经过资料使学生认识到水资源在不断减少，进而激发学生要珍惜每一滴水。 培养学生的探究兴趣，让学生亲历探究的过程。 讲堂上，在自主学习、合作探究的过程中，学生经过分组活动，亲自着手操作。学生 在探究活动中充分运用感官参与，在操作过程中对水的特点有了深刻的感悟和体验，达到了优秀的教学效果。 自然还存在好多不足：（1）给学生议论的时间不够多。（2）在打破“水无固定形状”这一难点时，松手还不够。主假如考虑到一年级小朋友自制力差，所以没有让他们自己准 备不同形状的瓶子自己亲自倒一倒，假如让每个小组都尝试做一做，理解可能就会更深刻。 在此后的教学中还应注意： （1）要尊重并实时评论学生的建议或研究成就；提出的问题和任务要贴近学生生活； （2）要让学生敢说、爱说、会说，给学生创建一个宽松的、积极的讲堂氛围，使学生全身心投入到探究活动中，这样才会有活跃的思维，才能收到更好的讲堂效果。 虽然是自己精心准备的一节课，可是仍是存在着一些问题，这些虽然看起来是小问题。 但却是一节好课不允许犯的错误，我必须重视起来，并努力去改良。