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一年级语文期中测试卷 x 月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下： 一、出题情况： 本次检测共计十四道小题，试卷内容囊括多样，字词句段都存有涉足，试卷出题著重 识字、写字、词句累积，较好地彰显了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为相对较 低。 二、试卷分析： 本次成绩虽然较为理想，但仍然存有很多问题，为了能及时总结这半学期语文教学方 面的经验教训，搞好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下： 第二题大小写字母手拉手;第三题请你用“——”画出加点字正确的读音;第四题看拼 音，写词语;第五题我会做加减法，变新字;第六题我会选字填空;第九题请你把词语宝宝 送回家 ;第十题我会连词成句;第十一题我会给句子加上标点;第十二题我会积累;这几道题 正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷 面上。但还有个别同学在此处失分，但失分不多。 第七题生字开花，看看谁组的词多。这道题重点实地考察学生词语的掌握情况。 “春”、“白”这两个字错的较少，但“皮”的组词。学生错的较多。因此，这个大题没 把握较多。 第八题我会选，我会填。这道题主要了解学生对量词的掌握。比如“镜子”、“耳 朵”、“问题”这些词语的量词平时比较少练，所以错的比较多。 第十三题写作短文，提问问题。这道题中难点在第一大题，图画出来小动物，只有十 个同学图画对。安打较多。因为文中的火狐、蓝鸭这些小动物学生比较少见，所以不能画。 除了，就是太贪玩。还是训练太太少。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才可 以太少发生这样的错误。 第十四题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案还比较满意。因为同学 们平时练得比较多，所以学生写得还不错。 三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后 的教学有所启迪。 1、针对一年级学生的语文自学特点，字词教学应当以累积居多。更要为学生提供更 多更为宽广的自学空间，鼓励学生在平时的自学中多累积一些迷人词句，培养自觉累积的 习惯。同时，在教学中要强化词句的训练，提升学生在语言环境中应用领域词句的能力。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空， 重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课 外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 3、强化学生自学习惯的培养，教师应有意识地培育学生深入细致书写，处事细心的 习惯，深入细致审题的习惯，“不颤抖笔墨不读书”的习惯。 4、要督促学生熟读、熟背课文。 5、必须培育学生深入细致读题，认真答题，反反复复检查的好习惯。 本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整 自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的 作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的 书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合 性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。 为了介绍孩子们半学期以来的科学知识掌握情况，我校统一展开了阶段性综合测试， 测试范围就是《汉语拼音》、《识字一》和课文 1 三部分，测试时间就是一小时.测试时 实行一人一座一人监考的方式展开，本次语文期中试卷试题深浅适当，既注重考查学生的 基础知识的掌握情况，又注重考查学生分析问题、解决问题的能力，推动了学生语文能力 的不断提升，语文素养的不断完善。而且，测试内容多数就是学生见过和练过的题目，试 卷印刷也较为准确，只要学生做题时认真就可以体会至顺利的欢欣。 一、试卷分析 从答题情况看看，大部分学生的基础知识比较坚实。但第一题给声母、韵母整体人读 音节“打听家”、第八题“照样子写下句子”、第九题“欢乐写作”比较脆弱，安打较多。 以下就成绩单情况展开分析。 第一题：按要求分类。 本题主要就是实地考察学生对声母、韵母、整体认得读音节的掌控程度。失效原因; 1)声母、韵母、整体认读音节掌握不牢 2)没记住题意，题目建议就是在卷子出具的 12 个拼音中展开分类，有的孩子把不相 关的拼音填入了。 第二题：看谁填得又对又快。 本题检测拼音标音的形成。本类题目以前发