初中数学学科培训心得体会.docxVIP

初中数学学科培训心多礼 会 初中数学学科培训心多礼会 张登军 清晨8:00准时赶到翰林学校，8:30准时开始了数学科的复习培训会。这是我第一次真实意义上的初中数学的培训。上午三个多小时，下午三个多小时的培训会，让我得益匪浅。 中考是初中教课的指挥棒，它决定着我们初中教课的方向。张曼老师从中 考命题的角度解读了《课程标准》，经过课此题与中考题联合，就“中考考什么？中考怎么考？“的问题给出了答案。张老师以20XX年中考题为例子，帮我们剖析了命题的本源及命题的思路。20XX年中考题中有多半以上的题目在课本上能找到原型。本来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展现了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都表现着命题人的良苦专心：从单调考察到综合考察，从数据的采集、整理到采用，从数学的应用性和适用性上，无不浸透着命题人的心血。 我们的讲堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样？命题老师到处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验。中考题源自教材，以考察学生能力为主。看来，我们教课的方向应当以教材为主，拓展变式，在培育学生能力上多下功夫。 郝红敏老师则在初三复习策略上赐予了详细的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提升。她说，一要促成学生的讲堂参加，二是功夫用在讲堂以外，成于落实之中。数学讲堂教课中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思虑，养学生优秀的数学习惯，让学生掌握适合的数学学习方法。 郝老师还分别对复习课和讲评课给出了详细的教课模式。她说复习课不是新讲课，课前学生达成基础知识的梳理很有必需，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。 1/2 郝老师建议当堂检测，实时反应，以提升复习效率。至于讲评课，郝老师以为讲评课的次序应当先“评“后“讲“,分类评讲，讲评课不可以就题论题。经过测试讲评，要对教课起到查缺补漏的作用，“查缺“简略，“补漏“需要老师精心准备。 冯树军老师高屋建瓴，从核心修养下的数学教课给我们作了出色报告。冯老师从发展学生核心修养的新理念给我们就核心修养与旧的教课模式作了对照。同时对数学的六大核心修养作了深入剖析，明确了我们的教课任务。冯老师还经过鉴于核心修养理念下的教课方案实例给我们做了示范。他以为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比方课本中的章头图作用是什么？如何利用？都是课题，都值得我们思虑。冯老师要求我们用六大修养的理念指导我们的教课，我们就要仔细研究教材、研究学生、研究讲堂。 我以为，数学核心修养，就是学生把所的数学知识都清除或忘记后剩下的东西。经过教课能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思想、周祥求证、逻辑推理和清撤确实地表达自己意识的能力。 许广民老师则经过详细生动的例子告诉我们如何对习题进行研究。许老师经过几个几何的例子给我们展现了一题多解的探究过程。经过习题的变式及拓展，让学生的数学讲堂变的幽默，让学生在讲堂上有存在感，让学生的价值得以在探究中获得表现。 今日听了几位专家的报告，我终于领会到了数学的魅力。其实，数学学习其实不难，难的是我们如何把学生引入正确的学习轨道，如何让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是讲堂教课很重点的一环，学生主动参加是高效讲堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也一定要做好的。 2/2