汉语言 论语文教学的审美教育.docxVIP

摘要 语文文学名著阅读教学中教学目标设定、教学方式、学生学习目标等仍深受应试教育的影响而缺乏审美理念。因而，这就需要不断探索在的语文文学名著阅读教学中如何渗透审美教育。 在语文文学名著阅读教学课堂渗透审美教育的策略和方法上，通过对精彩教学案例的导语设计、诵读指导、深入品析、有效拓展这四个教学环节进行分析，试图探究文学名著阅读教学审美教育的有效策略，让学生通过学习文学名著时能从这些文学作品中获得自身的审美体验，使学生的审美鉴赏能力和审美创造力得到提高，促进自身各方面的素质得到全面的发展。 关键词：语文教学；审美教育  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘要 1 一、审美教育的相关理论和历史 3 （一）审美教育的概念 3 （二）相关历史追溯 3 二、审美教育在当前社会环境下的必要性 4 （一）网络环境下粗俗语境对于学生的影响 4 （二）语文教学中的审美教学的重要性 4 （三）审美教育该是学生成长过程中贯穿一生的教育 5 三、精彩教学案例的实际分析 5 （一）修辞美 5 （二）情感美 6 （三）语言美 7 （四）风格美 8 四、实现语文教学审美化的策略 9 （一）优化教学意境营造审美氛围 9 （二）优化教学内容激活审美情趣 10 （三）优化教学过程舒展审美想像 11 （四）关注学生审美个性与审美标准的融合 11 （五）教师要以身作则成为美的典范 12 结束语 13 参考文献 14 一、审美教育的相关理论和历史 （一）审美教育的概念 一般而言，美育具有两个含义：狭义地讲，是通过艺术手段对人们进行教育。 广义上讲，它使用自然界中所有美丽，社会生活，物质产品和精神产品的形式来使人们充耳不闻并接受微妙的教育。 实现美化人们的思想，行为，语言，姿势，提高人们的道德和智慧的目的其定义来自百度百科。 其定义来自百度百科 审美教育是整个教育体系中不可缺少的部分，也是语文学科重要的教育内容。语文教学的美学目的是利用语言媒体依靠图像的力量来区分真，善与美，假与丑，以美感染学生的情感，打动学生的情感， 培养学生的情感，净化学生的心灵、改善学生的思想境界。良好的审美教育能引导学生提高语文学习兴趣，增强对祖国语言文字的热爱。 （二）相关历史追溯 18世纪德国美学家席勒在《美育之书》一书中首次引入并运用了“美育”的概念，并从理论上阐述了美育的意义，功能和实施。在席勒看来，人生来就具有两种对立的冲突和力量，即感性冲动和理性冲动。他把具有感性冲动的人称为感性的人，或处于感觉的被动状态的人；把具有理性冲动的人称为理性的人，或思想和意志的主动状态的人。感性的人要获得理性形式，理性的人要获得感性的内容，首先必须使他成为审美的人，审美的人可以使两者的需要得到满足。所以，“从感觉的被动状态到思维和意愿的主动状态的转移，只能通过审美自由的中间状态来完成”。在他看来，审美教育可以把“自然的人”上升为“道德的人”，是实现政治解放和人类自由的一条重要的途径。在席勒的审美教育思想中有“游戏”说的理论主张。所谓“游戏”说，指的不是物质性，不是孩子们所做的游戏，而是一种审美活动，是想象力的自由活动。正因为如此，审美活动不是受制于功利性的，而是对人心灵的净化；不是从理性上教化人，而是在实践上培养人们的想象能力；不是抽象空洞的说教，而是对人情感的激发。 1917年蔡元培任北大校长时，在《以美育代宗教说》中主张用美育代替宣扬封建伦理的礼教和西方的基督教。使人能在知、情、意三个方面都能得到全面发展。蔡元培把审美教育归结为情感教育，这种教育最终要获得的是一种使人格高尚的内在情感。“人人都有情感，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于感情推动力的薄弱。要转弱而为强，转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫做美育”。从我们“审美教育”的历史寻踪中不难看出中外美学家都把美育与情感教育紧密联系起来。 二、审美教育在当前社会环境下的必要性 （一）网络环境下粗俗语境对于学生的影响 以前的时代，阅读是最广泛的审美活动能极大地满足学生的好奇心和探究心。可是现如今互联网上的信息更为丰富且易得，也正是因为网络信息的泛滥，使得网络环境里的信息层次不齐，尤其是对于学生对世界的认知和审美能力的冲击。现如今的微博、微信、等新媒体更是层出不群，但其上充斥着的粗俗言语、虚假信息、及大肆泛滥的消费和娱乐文化，这种语境环境势必对于学生的审美有极大影响。这种背景下，对于学生的审美教育将显得尤为重要。 （二）语文教学中的审美教学的重要性 语文中的审美教育不仅是一种素质教育，同时也是一种情感教育。随着教育的不断发展，语文学科的教育教学改革也不断得到深化，在语文教学的课堂上审