核心素养下初中美术教学分层的研究.pdf

教育观察 核心素养下初中美术教学分层的研究 费聿光 （日照市实验中学 , 山东 , 日照 276800） 摘  要：最近这几年以来，我们国家不仅非常看重学生的专业文化能力，而且还非常看重学生的素质水平。在新教 育改革这一浪潮的不断推进之下，很多老师都开始注重了对学生进行素质教育，其中美术教学对于学生来讲非常重 要，它不仅能够很好的加强学生的审美意识，而且还能够有效的培养学生的艺术气息。在核心素养的教学理念影响 之下，很多老师都必须要在教学内容和教学方法上做出相应的改革和创新，这样才能够更好的保证课堂的教学效果。 关键词：核心素养；初中美术；教学分层 通过实际的调查可以看出当下很多老师开展美术教学所 分的了解学生的基础情况之后，对学生的学习目标做一个层 取得的教学效果并不是非常的理想，其中最主要的原因就是 次化的制定，这样才能够更好的保证班上学生美术综合能力 老师所使用的教学模式相对而言比较枯燥和无味，学生觉得 的提高。老师在使用分层教学的时候，必须要在课下做好充 美术这门学科非常的枯燥，所以针对这种情况，老师都必须 分的准备工作，根据不同学生的学习基础所采用不一样的学 要更新自己的教学理念，采取更加创新化的方法，根据不同 习方法，对于一些美术基础比较弱的学生，老师要多一份耐 学生的不同特点采取分层教学，这样才能够保证全班的学生 心和责任心，这样才能够更好的保证学生的学习效果。 均衡的发展。如果老师在开展教学活动的时候，依然受到传 （二）针对不同层次的学生实施具有层次化的教学策略 统教学理念的束缚，在课堂当中给学生一味的灌输知识，那 通常情况下。老师在对班上学生进行划分的时候，需要 么学生的核心素养就没有办法充分的提高。 综合考虑学生的学习基础，以及对美术这门学科的学习兴趣， 一、分层教学法在初中美术教学中的重要意义 还有学生整体的学习能力，然后由强到弱的顺序，有科学的 （一）有助于实现学生的全面发展 划分为三个层次。根据不同层次的学生，老师必须要实施专 科学合理的使用分层教学，这样的教学模式不仅能够更 门化的教学策略，就比如说对于综合能力比较好的学生老师 好的满足当下因材施教的教学理念，而且还能够根据学生的 可以使用开放的教学引导策略，这样可以有效地引导学生激 具体情况，提出可实施性比较强的教学措施，这样可以更好 发学生的思维，让学生对所学的内容展开主动的学习，这样 的促进班上的学生全面的发展。不可否认的是美术教学是当 不仅能够很好地迎合当下核心素养的相关要求，而且还能够 下素质教育当中非常重要的一个内容，但是不同的学生有不 锻炼学生的综合素质能力。对于学习基础适中的学生老师可 同的特点，不同的学生不管是学习能力还是训学习兴趣都有 以采用教学引导方法，老师通过学生的学习情况进行合理的 很大的差异，所以在开展美术教学活动的时候，老师如果能 点拨，这样可以让学生在学习的过程当中培养自己的独立思 够很好的使用分层教学，这样的方法可以针对不同层次的学 考能力，老师也需要将更多的时间和机会交给学生，让学生 生有一个特定化的教学内容和教学策略，这样可以保证班上 发表自己的意见，不管是对美术知识的理解还是对美术知识 的学生都可以朝着更好的方向全面发展，学生可以在自己的 的看法，老师都需要更好的帮助学生构建一个学习系统，这 基础之上得到有效的锻炼和提高。 样才能够充分的激发学生对美术学习的兴趣，学生的美术综 （二）有助于提高课堂教学效率 合实力才会