新教育基本理论.docx

朱永新开创的“新教育”基本理念有： 一、新教育的内涵 第一，新教育的“新”有三个基本含义： 一是作为名词的“新教育”之“新”，表示新教育的传承意义。 二是作为形容词的“新”教育。是指我们的新教育，并不是历史上新教育的简单重复，而是在新的历史条件下进行的“新”的教育实验和教育革新运动。三是作为动词的“新”教育。这个意义上的“新教育”，应该是创新、改革与革新意义上的“新”，用具有新教育自身鲜明特征的理念、课程、教材和方法，培养未社会的栋梁之才。 第二，新教育也是“心”教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”。 第三，新教育也是“行”教育。为什么是行教育呢？新教育旗帜上清晰写着：行动就是收获”，坚持就有奇迹。新教育一直强调把根深深扎在教和孩子的心理，用行动去改变。 第四，新教育还是“幸”教育，让师生过一种幸福完整的教育生活。大家都知道中国传统教育一直是主张让孩子现在多受点苦，让孩子现在不幸福，去换得将的幸福，在这个现在幸福与将幸福的矩阵排列中，毫无疑问我们选择现在幸福将也幸福。 第五，新教育还是“星”教育。对于新教育而言，这个“星”有三层意思：一是天上“星星”的星，是“擦星族”的“星”。新教育人像一群仰望星空的孩子，总不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶擦星星，新教育把自己的清楚和智慧奉献给这个世界，所以他们执着、他们尖锐，无论碰到什么因的困难和挫折，碰到什么样的打击他们都且坚定往前走，他们不在乎个人力量有多么渺小，他们相信再渺小的付出都会悄悄改变和影响这个世界。二是明星的“星”。新教育就是民间教育的“星工场”，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根明星，她的能量就在于汇聚民间教育力量，发现一线教育的奇迹。我跟很多老师讲不要小看自己，关起教室门你就是国王。事实上是如此，我们每个人把自己看成主人，都能发自己一份光，这个世界一定会充满精采。三是“星星之火可以燎原”的“星”。教育变革的力量在哪里？古往今所有教育家和教育创新不是自政府规划和批准，而是自星火相传教育者的理想，我们相信在民间的伟大力量，所以在这个意义上新教育也是星教育。我们也可以说，新教育是“兴”教育，是给中国教育带“兴旺”发展的教育。 第六，新教育也是“信”教育。新教育重要心理的理念就是无限相信教师和生的潜能，促进生充分发挥挖掘自己的潜在能力。新教育还有两句流行的话，相信种子、相信岁月。种子意味着希望和愿景，岁月就意味着坚持，新教育表达对我们世界、对我们生命、对我们教育根本的信任，对我们职业最终的认同，我们要相信自己从事这个事业最终会发展，只有这样我们才能从容应对。 二、新教育的理基础 其一、哲基础 发展论：为了一切人，为了人的一切； 行动论：只有行动就有收获，坚持才有奇迹。 其二、心理基础 潜力论：无限相信教师和生的潜力。 状态论：重视精神状态，创造成功体验。 个性论：强调个性发展，注重特色教育。 其三、伦理基础 崇高论：与人类的崇高精神对话。 和谐论：教给生一生有用的东西。 新教育实验的五个基本观点 1．无限相信生与教师的潜力 2．教给生一生有用的东西 3．重视精神状态，倡导成功体验 4．强调个性发展，注重特色教育 5．让师生与人类崇高精神对话三、新教育的核心理念 核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。 核心理念之二：教给生一生有用的东西。 核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。 核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。 核心理念之五：让师生与人类崇高精神对话。 四、新教育两大期待： 第一努力成为中国素质教育一面旗帜。 第二全力打造植根于本地新教育品牌。 五、新教育的四大改变 新教育的四大改变就是改变教师的行为方式，改变身份状态？，改变校发展方式和改变教育研的范式。 教师的改变是关键，教师了生自然会变，校自然会变，教育研范式也会变，最重要说教师行为方式的改变。 （一）改变教师的行走方式 （二）改变生的生存状态 （三）改变校的发展模式 （四）改变教育的研范式 七、“新教育实验”追求这样四重教育境界： 成为生享受成长快乐的理想乐园； 成为教师实现专业发展的理想舞台； 成为校提升教育品质的理想平台； 成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。 八、新教育的九大定律 态度决定一切——教育定律之一 说你行你就行——教育定律之二 体罚近乎无能——教育定律之三 读书改变人生——教育定律之四 课堂属于生——教育定律之五 性格主宰命运——教育定律之六 特色就是卓越——教育定律之七 理想创造辉煌——教育定律之八 爱心产生奇迹——教育定律之九 九、新教育的十大行动计划 （一）营造书香