高中语文：咏月诗三首 教学设计.docx

“高中阶段微课程” 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一年级 学期 春季 课题 统编版高中语文教材必修（下册）《红楼梦》诗歌赏析（第十一课时） ——咏月诗三首 教科书 书 名：必修下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1.理解三首诗歌的大意，学习掌握诗歌中重点字词“野客”“香欲染”“精华”“博得”等词语。 2.把握小说中香菱三首咏月诗评价的依据和标准。 3.体会香菱勤奋刻苦，不甘于沉沦在不幸命运之中的性格特点。 教学内容 教学重点： 1. 把握小说中香菱三首咏月诗评价的依据和标准； 2. 体会香菱勤奋刻苦，不甘于沉沦在不幸命运之中的性格特点 教学难点： 体会香菱勤奋刻苦，不甘于沉沦在不幸命运之中的性格特点。 教学过程 1.情节提要 这三首诗出自《红楼梦》“香菱学诗”这一情节。香菱是薛蟠的侍妾，因为薛蟠挨了柳湘莲的打，要振作起来，外出“游艺”，香菱得以陪伴宝钗住进大观园。香菱进入大观园第一个念头就是学作诗，被宝钗委婉拒绝之后，她便去求教黛玉。黛玉让她先读王维的五言律诗一百首，细心揣摩，再读杜甫的七律一二百首，再读李白的七言绝句一二百首，“肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看”，“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！” 接着香菱在读诗、品诗之后，就开始了自己作诗的尝试，于是就有了今天赏读的“咏月诗三首”。 2.理解诗歌 任务一：朗读三首诗 其一 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 注释: 1.中天——天中央。2.皎皎——洁白明净。 3.助兴常思玩——常想着赏月来助诗兴。玩，赏。 4.野客——山野之人，多指贫居不仕或对现实不满者，所以说“添愁”。 5.翡翠、珍珠——为求措词华丽给楼和帘加上的饰词。玉镜、冰盘——喻月。 6.银烛——银白色的蜡烛。7.晴彩——晴空中月亮的光彩。 其二 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 注释： 1.香欲染——形容香气之浓。诗词中多写月夜梅花，所以用梅烘染月。 2.柳带——柳枝。 3.残粉涂金砌——阶台边沿涂上了一层淡淡的白粉。古代以“金粉楼台”称华丽建筑。 粉，指金粉，即铅粉。残，言其淡薄。金砌之“金”即因涂饰金粉而言。 4.恍若——依稀彷佛，好象。 5.余容——指将要西沉的月亮。拟人说法。 其三 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆？ 注释： 1.精华——月亮的光华。这句说云雾遮不住月亮。 2.影——指月的形。娟娟——美好。魄——指月的质，月称桂魄。 3.“一片”二句——诗的修辞句法。说秋闺怨女愁思不寐，直至五更鸡唱、残月西斜。所谓“谁怜明月夜，肠断听秋砧?”砧，捣衣石。 4.“绿蓑”二句——上句即“野客添愁”意，下句说少妇望月感怀。绿蓑，防雨的蓑衣，古用草编，故言“绿”，今多用棕，指代“野客”。笛声，月夜闻之尤悲，小说中曾写到。红袖，指代女子。 5.“博得”二句——意思是对月伤怀的人们应引得月里嫦娥的同情，而使她感叹命运之神为何不使人们能永远团圆呢?月亮本身也要亏缺，嫦娥自己也寂寞，反怜人们之不幸，是诗意所在。今程高本“ 借问”作“自问”，则以嫦娥为主宰，意有不同。又“团圆”程高 本作“团圞”，就月而说，义同，但与人事相关，应用“团圆”。不以词害义，今仍从脂本，以存原貌。 任务二：请同学用自己的语言说说，这三首诗围绕月亮分别写了怎样的景色？ 参考： 第一首诗，写了月亮挂在天的中央，月光洁白明净，诗人想借赏月来助自己的诗兴，山野之人——那些对现实不满或生活贫困的人，则内心忧愁、不忍心多看。月亮挂在华丽的楼阁和珍珠卷帘的旁边，美好的夜晚哪里用银色的蜡烛来照，只见晴空中月亮的光彩映在了有彩饰的栏杆上。 第二首写了月光把窗户映得寒凉，晴朗的夜空托着一轮玉盘。月光中疏淡的梅花散发出浓郁的芳香，银色月光里丝丝的柳枝又好像带露初干。月光照在台阶上，好像是淡淡的白粉涂上金色的台阶，仿佛如薄薄的轻霜洒在栏杆上。一梦醒来，西楼里已是一片静寂，只有中天里的残月还可隔帘子远远观看。 第三首写的是，月亮的光华谁也难把她遮掩，她的倩影多么美丽、可内心又是多么清寒。月光照耀千里，捣衣声响成一片，月亮西坠只剩下半轮，雄鸡报晓已经唱过五遍了，还有多少人没有睡？秋江里漂泊的旅人听到笛声更添愁绪，楼上伤情的少妇终夜里懒懒地倚在栏杆上。这些人惹得月宫里寂寞的嫦娥也不禁要问：是什么原因不让月亮和人们永远团圆？ 任务三： 这三首诗众