包钢九中经典诵读活动总结.pdfVIP

感受经典魅力，启迪智慧人生 ——记包钢九中中华经典诵读活动总结 包钢九中“中华诵• 经典诵读”——声诵经典、说普 通话、圆中国梦展示活动，在朗朗的读书声中拉开帷幕。 一、 气冲云霄 一泄千里 活动展示以全校近 2000 名师生用普通话大声齐诵《论 语》开场，声势浩荡，气势磅礴，灿烂的华夏文明如同一幅 画卷在包钢九中的操场，徐徐展开，引领在场的每一个人回 味经典篇章，回味渐渐那些被淡忘的华夏情。 接着，由学生依次展示他们精心准备的诵读节目，共有 《满江红》、《沁园春• 雪》、《春江花月夜》、《将进酒》、《醉 翁亭记》等共 14 个经典诵读篇目，这些篇目来源于包钢九 中语文教研组编印的“经典诵读”手册。此外，节目中还融 入了书法、绘画、乐器演奏和课本剧等多种多样的才艺展示， 节目形式多样，异彩纷呈。在平凡的校园里，到处弥漫着由 经典诵读带来的内心的阵阵欢腾。把推广普通话和声诵经典 有机的结合起来。 节目结束后，由七名语文教师的带领下，全体师生齐诵 具有强烈的进取精神的梁启超的《少年中国说》，“少年智则 国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立” “美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！” 铮铮的誓言冲破云霄，激励着每位少年奋发图强，肩负起振 兴中华的重任，将整个现场的气氛带入高潮。 接下来由评委老师做出点评并宣布分数，值得一提的 是，评委由师生共同担任。教师评委由语文组6名语文老师 担任，学生评委由 14 名学生担任。最终评出一等奖一个班 级，二等奖二个班级，三等级三个班级，优秀组织班级若干， 由学校颁发奖状及奖品。 最后，包钢九中康利华副校长对本次活动做了总结。 二、将经典诵读纳入日常教学 中华经典诵读是包钢九中校本课程中的一项重要内容， 也是包钢九中推广普通话的重要活动之一。诵读经典是传承 中华文化，弘扬民族精神，学习圣贤思想，品味中华独有文 化魅力的一种重要方式。开展“中华经典诵读”活动，挖掘 与诠释了中华传统的文化内涵，弘扬健康向上的祖国文化， 彰显中华语言与文化魅力，以思想性与艺术性相统一为基本 原则，从名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟 能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。 包钢九中把“中华经典诵读”活动作为校园文化建设的 重要内容，作为推广普通话的重要作为推动素质教育的有效 手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本， 纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。重视和加 强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下， 组织广大学生开展诵读活动，增强活动效果。 此次活动是长期开展推广普通话和经典诵读的成果展 示。包钢九中已将推广普通话和经典诵读活动纳入到日常教 学生活中，保证学生每天不少于 30 分钟的诵读时间： 1.早读 15 分钟：由班干部或语文课代表领诵或自行看 书吟诵。 2.语文课前 3 分钟：由语文老师负责，为减轻学生背诵 古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课 前 3 分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之， “学而时习之”， 吟唱或强化记忆。 3.两周一节诵读课：由语文老师组织，班主任配合，开 展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗 文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等具有班级 特色的诵读活动。 4.课后每天 10 分钟诵读活动：由家长督促，学生坚持 每天自由诵读。 正是这种日积月累的功夫才完成了从量变到质变的完 美转变，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”学 校切实从实际出发践行这一理论，坚持不懈才得以取得本次 活动得完美收关。 三、师生共塑经典 本次活动的另一个显著特点就是区别于传统的“教师指 导，学生诵读”的模式，创新性的使用“师生同台，共同诵 读”的模式，这种模式的好处在于既能提到学生得积极性， 又能让教师在实践活动中切实进行教学模式的改革，本着以 学生为主体，把二者紧密相连，把师生荣誉感融于一处。劲 儿往一处使，师生齐心协力结果就会事半功倍。除了语文老 师的指导，还有班主任的积极配合，班主任和语文老师费心 思，精心选材、悉心指导，分工协作、配合默契才有了精彩 的诵读展示。师生的诵读中，再一次的